高中音乐教学存在的问题分析与应对策略

乔元萍

(江苏省高邮市送桥中学 江苏高邮 225651)

学校对每位学生产生的影响都是非常深远的。在学校学到的知识能够帮助学生成长为对社会有用的人才，让学校教育的作用发挥到极致。在高中阶段的学习过程中，学生面临巨大的升学压力。同时，这也是帮助学生培养审美创造力的重要时期[1]。因此，在高中阶段的教学活动中，教师不仅要让学生学习更多的课程知识，而且要留出足够的时间让学生学习音乐知识，让学生的学习活动变得多姿多彩，推动高中音乐课程健康发展，也让高中阶段的学生接受全面的教育。音乐课程可以引导学生理解音乐内涵，增加学生的审美趣味，培养健全人格[2]。

一、目前高中音乐课程教学中存在的问题和挑战

(一)教学形式过于单一枯燥

高中学生主要的学习任务是为高考做准备，大多数学生忽视了对自己兴趣和其他学科的重视。这也就给学生的全面发展带来了严重阻碍。与此同时，高中的音乐课程比较少，且往往都是教师照本宣科，学生在课堂上只是简单地记一些笔记，就算完成学习任务了。在这样的教学模式下，学生不能全面、深入地了解音乐的内涵，在学习的过程中会产生枯燥乏味感。教师也没有让课程联系生活，使教学变成了单一化的行为，让学生的学习热情一直得不到提高。

(二)教学中缺乏实践活动

在学习任务繁重的高中阶段，音乐教学所占的比重是非常小的，教学的时间也是有限的。在教学过程中，大多数音乐教师都只是把音乐课程的理论知识作为讲解的重点，忽视了实践教学的重要性，造成了教学活动安排不合理的问题。学习音乐需要一个长期的过程。学生在学习的过程中不仅要掌握好理论知识，而且要具备一定的运用能力，还要在课后进行一定的练习。但是，在高中音乐教学中，引导学生利用课余时间巩固相关知识、技能是很难实现的。这也就让学生对音乐课程的理解非常片面，不利于培育学生的音乐素养。

(三)教学资源相对比较缺乏

高中各科课程设置比较紧密，学生需要同时学习多门学科，还要能熟练运用各科知识点。在音乐课上，要想提高学生的音乐素养，教师就必须借助多样化的教学资源来开展教学活动。然而，高中阶段的音乐教师相对比较缺乏，一些教师的专业水平不够高，在备课的过程中不能找到更加全面的教学资料。这也就决定了音乐教学的开展会受到一定的阻碍。学生在学习的过程中缺乏自己的思考，也没有足够的音乐资料作为支撑。教学设备的落后也让学生缺乏学习机会，使人才的培养不能满足社会发展的需要。

二、解决高中音乐教学困境的有效策略

(一)注重挖掘学生潜在的学习兴趣

只有通过丰富多彩的形式，才能让学生对音乐学习产生更加浓厚的兴趣，培养学生的审美鉴赏能力。在高中音乐课程中，教师要运用一些典型的教学案例来帮助学生学习音乐知识，利用一些积极向上的活动来激发学生的学习兴趣。

比如，在学习苏教版高中音乐教材中的《南部之子》时，为了让学生深刻体会其中的节奏，感受其中不同的旋律和情感表现形式，教师可以在课堂上让学生进行一些简单的表演，引导学生体会这首歌曲的魅力。这样可以让学生对音乐节奏和曲谱的学习更有兴趣，并经过多次锻炼获得一定的审美能力，也能进一步推动教学目标的达成。

(二)教师要不断提高自身的专业水平和教学能力

教师在教学中起到的作用是非常大的。教师的专业程度会影响学生的学习效果。因此，在高中音乐教学中，为了让学生深入理解教材中的音乐知识，教师就要不断完善自身，提高专业能力和水平。

比如，在学习苏教版高中音乐教材中的《蓝色狂想曲》时，教师讲解这首歌曲的过程可能缺乏音乐理论基础。为了更好地开展教学活动，教师就可以借助一些网络资源来提高自身的专业水平，了解相关音乐理论知识，让教学活动的开展变得生动、有趣且富有意义，指导学生学习好相关知识。

(三)在教学活动中落实音乐教学实践

任何教学活动都离不开实践的支撑。为了让音乐教学的气氛变得更加活跃，教师要经常组织一些课外活动，引导学生积极参与，锻炼口语交际的能力。在教学中，注重落实教学实践，能够给学生留出充足的学习时间和空间，锻炼学生的开放性思维。与此同时，丰富多彩的实践教学可以让学生学得更加轻松，缓解学生的学习压力。他们能通过互相交流，提高自己的专业音乐知识水平和素养。

三、结束语

目前，高中音乐课程的教学问题是非常突出的。为了提升学生的音乐素养，教师要采取更多有效的方式来解决教学中的阻碍。与此同时，音乐教师还要注重教学实践，尽量多组织一些实践活动，帮助学生在开放的环境中学习更多的理论知识，理解音乐的主要内涵。高中音乐教师要从实践中总结一些具体的教学经验，引导学生主动培养音乐素养，实现自身的全面发展。