跟我“趣”学艺

◎文︱（吴桥杂技艺术学校）

◎图︱作者提供

近年来，吴桥杂技艺术学校不断在杂技教学上更新传统思路，创新教学理念，走出了一条趣味教学之路。今年，该校更以《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》为指导，进一步深化趣味教学实践，推进现代杂技教育教学落地生根。

“趣”听故事

从听故事中让小学员认识杂技、爱上杂技，是河北吴桥杂技艺术学校的开学第一课。为了讲好杂技故事，老师们找来《中国杂技》《武林旧事》《清俾类钞》《虞初新志》《吴桥县志》《吴桥杂技志》《吴桥杂技的传说》《吴桥杂技老照片》等书籍和相关的报刊、视频资料，整理出一个个小故事，讲给学员们听。

这其中，既有春秋时期孟尝君学口技脱险的故事、楚人宜僚抛起九个丸铃退敌的故事、吴桥杂技祖师爷吕洞宾教授技艺的传说，也有明代“二不尚书”范景文游南园看马戏的故事、北京天桥“八大怪”的故事、“杂技之父”孙福有的传奇；还有从1987年起吴桥杂技艺术学校在中国吴桥国际杂技艺术节上勇夺金奖的艰辛往事。学员们不仅从中感受中国杂技的古老厚重、惊险奇绝，被杂技的魅力所吸引，更被那些闯荡江湖、桃李满天下的杂技精英事迹所感动，从他们身上领悟到坚韧执著、创新进取的杂技精神，从而树立自己学艺的理想，鼓舞学艺激情，渴望成为与众不同的杂技人才。

“趣”练技艺

今年10岁的田翔宇已经学会了小翻、吊顶、旋子等基本功，他和其他小学员们对学习杂技充满了乐趣和信心，全新的教学模式给田翔宇和同学们带来新感觉。

从中国杂技家协会举办的《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》培训班归来的三位教师，就培训学习内容在杂技专业教学中进行推广，组织开展为期一个月的教学公开课活动，以指导和规范本校杂技教学工作，进一步提高教师的教学水平及能力，充分发挥杂技教学工作在杂技艺术发展中的基础性作用。

学校经常给学员们播放获奖节目的录像，并由老师分析讲解这些节目好在哪里、演员哪里表现出色。学员们在训练中也进行互相点评，指出动作不足的地方，形成“比学赶帮超”的学习氛围。

“趣”学文化

杂技的发展在于创新，而创新的基础是文化。一直以来，河北吴桥杂技艺术学校坚持“高起点、高品位、高效率”的办学宗旨，特别加强了文化教学，每天四节文化课，保证学生学有所获。比如，在音乐形声课上，学员们在老师带领下唱起《我和我的祖国》；一首《杂技娃》，学员们唱得铿锵有力，听得出歌里有他们的梦想在飞扬。课程旨在培养学员们的乐感，让杂技艺术在他们身上表现得更美。

多媒体教学提高了文化课的教学效率，把课程资源迅速展现在学员面前，在一定程度上增加了课堂的丰富性，内容变得生动、形象、具体，使学员们清楚易懂。在课堂上，老师充分利用语音对话、讲解演示等功能，学员们也可以上机联网，多种形式的交互学习方式，使学员们进步更快。

学校还组织心理咨询师讲座、急救知识讲座、读书朗诵比赛等，一些国学经典受到学员的欢迎，“天行健，君子以自强不息”“学而时习之不亦说乎”“三人行必有我师”等名句，学员们耳熟能详。

“趣”玩课外

为了增长学员们的舞台经验，学校定期举办内部汇演，让学员走上前台，检验自己的学习成果。如“六一”儿童节汇演时，几名学员客串演出的小品《吃面》让人捧腹大笑。他们还与外国留学生同台演出，走上各种电视演艺类节目，走进运河文化博物馆、杂技博物馆、民俗博物馆、国防教育馆等，研学游活动不断增长他们的见识，激励大家去认真练功，成为出色的杂技人才。

如今，杂技小学员们正在成长为新时代的杂技新生力量。提升杂技文化自信，让小学员们在杂技路上走得更远，趣味教学是个有益的探索。■