论如何提高应用文写作课堂教学的有效性

齐彩虹 蔡立宾

(河北工业职业技术学院，河北 石家庄 050000)

1 目前高职院校应用文写作课程教学中出现的问题分析

1.1 应用文写作教学方式传统且单一

大众对于应用文写作的印象多是刻板固定的，应用文有着比较强的规则和格式要求。但是，其实应用文所涉及的领域是非常广泛的，任何行业、任何领域都有机会涉及到应用文的写作，所以，其教学方式也应该是有针对性，朝着多元化方向发展的。可是，纵观当前高职院校应用文写作课程教学的实际情况，教师们还是习惯于采用传统单一的教学模式，统一按照理论讲述+例文分析+写作指导的模式来进行，学生们对于这样的教学模式已经表现出愈发抵触的情绪，课堂氛围也变得越来越低沉和压抑。

1.2 应用文写作课程并未得到该有的重视和关注

根据笔者的了解，发现当前很多高职院校在应用文写作课程的安排工作中，还是没有充分认识到应用文写作课程的重要价值，并未能给予应用文写作课程该有的重视和关注。其具体表现在：应用文写作课程课时比重非常低，一周一次的频率已经算是比较多的了，有些学校甚至会安排两周才上一次应用文写作课程。还有，一些高职院校将应用文写作课程设置为选修课，学生们可以自主选择要不要学习应用文写作课程，换而言之，应用文写作课程还没有在学校里普遍推广开来，有一部分学生根本没有参与到应用文写作课程当中来。

1.3 负责应用文写作课程的教师综合能力有待提升

笔者在调查和了解的过程中，发现一些高职院校负责应用文写作课程的教师虽然能够完成基础的教学任务，但是，他们无论是从理论层面还是在实践层面都还有很大的提升空间，特别是在实践经验方面缺失严重，这就导致他们在实际授课过程中不能真正站在真实生活的角度去分析和引导，学生们学习到的更多是理论和形式层面的内容。

2 如何提高应用文写作课程教学的有效性

2.1 积极引进和应用多元化的教学方式

在应用文写作课程教学中要想实现理想的教学效果，就必须要从创新和优化教学方式着手，大胆尝试和应用更多的教学方式。比如，教师在课堂上可以为学生们营造各种各样的写作情境，将学生们带入到具体的情景当中去了解不同应用文的写作需求，加深他们对各类应用文写作要求和规范的记忆，而且有了情境的铺垫和熏陶，课堂教学的氛围也会变得很轻松和愉悦，学生们的学习状态也会更加饱满，这也能够在很大程度上提高学生们参与应用文写作学习的有效性。

2.2 加强对应用文写作课程教学的重视力度

高职院校应该统一加强对应用文写作课程教学的重视力度，一些将应用文写作课程列为选修课或者是安排课时比较少的高职院校必须要高效调整应用文写作课程的地位，将应用文写作课程划分到各专业基础课程的行列当中来，并且要竭尽全力去为应用文写作课程的有效开展提供更加丰富的资源支持，让师生都意识到应用文写作课程的重要性。

2.3 提升应用文写作课程教师队伍的整体质量

首先，从教师层面，教师应该积极主动树立起学习和提升的意识，自主去提升自己的专业能力和综合素养，下意识地去丰富自己的应用文写作理论与实践基础，积攒更加丰富的经验，在应用文写作课程课堂教学中给学生们讲授更多具有感染力和教育意义的应用文案例，让学生们能够更深入地去了解应用文在实际工作中的应用价值。其次，从学校层面，高职院校应该加强对应用文写作课程教师的培训力度，为教师们创造和争取更多培训和提升的机会，鼓励教师们走出校门，多与专业领域的优秀教师和专家人士交流和沟通，进而更好地提升自己。

3 结束语

综上所述，提升应用文写作课堂教学的有效性是当前高职院校必须要完成好的一项教学任务，高职院校必须要竭尽全力去完善应用文写作课程教学方式，全方位入手，多管齐下，确保课堂教学的有效性。