浅谈信息技术支撑下的非正式课程知识竞赛

吕艳梅

（黑龙江职业学院软件技术教研室 黑龙江哈尔滨 150100）

一、信息技术与正式课程

（一）正式课程：一般认为是经教育部门批准，经学校统一规划开设、列入课表的课程。

（二）信息技术在正式课程中的典型应用。在信息化时代，信息技术应用已渗透到现代教育教学的各个学科，各学科的教育教学也随着信息技术的不断深入发生着重要的变革。从简单的PPT课件到众多精彩的大型开放式网络课程，如中国大学MOOC、好大学在线、智慧职教等诸多平台里的许多课程，为我们提供了一流的高等教育与职业教育内容；从简单的程序模拟软件到许多优秀程序设计类实验辅助教学平台，如浙江大学的PTA程序设计类实验辅助教学平台、北京大学在线评测系统PKU JudgeOnline等，既能实现学生自主刷题，提高学生程序设计的实践动手能力，又解决了老师作业批改量大的问题，可以说，运用信息技术全方位提高了正式课程教学质量和学习效率。

二、信息技术与非正式课程之知识竞赛

（一）非正式课程

非正式课程是学校正式课程以外，由专人统一组织，统筹安排、认真指导下，学生选择参与的活动，如知识竞赛、专项问答、运动会、艺体表演、演讲赛、辩论赛等活动。非正式课程是由学校统筹安排、以学生为中心而开展，在参加活动的过程中，学生有意无意地学到了许多知识、提高了技能，锻炼了品质。

（二）非正式课程之知识竞赛

知识竞赛作为非正式课程的重要成员，有着其他活动不能比肩的地位。第一，知识竞赛的内容范围非常广，可以是我们的任何一门课程和各种知识，可以是单一的知识，如法律知识竞赛、中国诗词大赛、信息技术知识竞赛等；也可以是综合的，如百科知识竞赛、学生智力竞赛等等。第二，知识竞赛可以说是学习和放松、娱乐的一个桥梁，在竞赛中学生既能收获大量的知识，又能以另一种方式娱乐，休息。第三，竞赛的范围、形式、内容等都可变可扩展，竞赛中可以穿插各种才艺展示，让大家展示多方面才能。第四，知识竞赛不仅可以使选手的能力得到大幅度提高，还可使观众自我知识水平显著提升。

（三）信息技术支撑下“大众非正式课程”知识竞赛的典范

利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、形式多样的、规模宏大的、反思性的学习环境和工具，有助于培养学生的思维能力，有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展，为他们提供可以自由探索、尝试和创造的条件，能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系。利用信息技术进行辅助竞赛活动的开展已经取得了很好的效果，如大众熟知的影响较大的中央电视台开展的“中国汉字听写大会”“中国成语大会”“中国诗词大会”等节目中，都充分利用现代信息技术。例如，在“中国诗词大会”中，节目题目的展现、选手答题设备都运用了现代信息技术，而且全程运用移动端推动节目多屏传播，吸引观众与场上选手通过移动端同步答题，打造出全民参与的诗词文化盛宴。因这些活动不是学校针对学生组织的，笔者称之为“大众非正式课程”

除此之外，典型的非正式课程平台有学习强国、青年大学习等。学习强国平台运用比、学、赶、超的学习氛围，利用信息技术展现知识，记录每个学习者的整个学习历程，激发学习动能，增强学习实效、深受广大党员干部的喜爱。

（四）优秀的知识竞赛对学习者的影响

优秀的非正式课程知识竞赛对学习者的积极影响事半功倍。学生普遍非常喜欢竞赛，因为竞赛能带给人成功的喜悦，还能提供各种才能展示的舞台。竞赛准备和参加竞赛是一个短期目标实现的过程，更有利于学习目标达成，带给学生成功的喜悦，让学生对竞赛相关知识产生浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣一旦产生，学习就可能会“无师自通”。例如，“中国诗词大会”直接燃起了大众对诗词的热爱。收视率非常高，观众参与度高，使冠军上热搜成名人，使文化类节目成为综艺界的常客，使很多人成为了诗词爱好者。笔者教授C++程序设计课程，每年会带领学生参加各种程序设计类大赛。在大赛的促动下，学生学习动力更强，学习自主性更高，因为要去大赛，很多学生假期坚持自主学习程序设计。

在一场竞赛中，选手和观众都会收获很多。首先，前期备赛过程中，选手会投入大量精力学习竞赛相关知识，收获非常大。其次，在比赛现场，精彩的竞赛会吸引观众的注意力，使观众融入大赛，认真思考问题和听取答案。参加竞赛的观众，在竞赛过程中（大约2学时）收获的知识远比2学时课程学习的效果好得多。

三、各学校非正式课程之知识竞赛的现状与发展

（一）各学校非正式课程之知识竞赛的现状

非正式课程理念在国内还没有被普遍认知，即使是传统的知识竞赛，在以正式课程教学活动为主的各学校，也是很少开展。而目前信息技术在非正式课程中的应用更是非常局限。主要是因为很多学校对非正式课程认识不够，通常认为其可有可无，很少有学校定期组织、认真开展非正式课程知识竞赛。由于学校领导重视不高，资金投入薄弱，人力投入不够，精力投入不足，使信息技术支持难以到位，导致即便开展也无法取得理想的效果。

枯燥无趣的大赛不会激发观众的斗志，只有精彩的大赛才能产生震撼人心效果。而大赛的精彩靠什么？靠技术、靠过程、靠环节、靠组织、靠创新。一场精彩纷纶的大赛的过程、环节是非常繁琐的，需要电子设备和先进的信息技术的支持。从零开始设计组织起来一场大赛需要大量的人力、物力和时间。因此，成型的大赛案例和信息技术支持的完整大赛系统可以带给其他组织者很好的借鉴，现有的题库、完整的环节、现成的方案、体系完备的竞赛系统都有助于组织者轻松快速完成竞赛的举办。

（二）“典范”是否实用于学校的非正式课程知识竞赛

那么，央视已有的竞赛如“中国诗词大会”“中国汉字听写大赛”等竞赛案例是否适用于我们高校呢？答案是否定的，央视的案例中宏伟的场景、先进的技术、高端人才引进、较多的经济投入都是普通学校做不到的。因此，学校仅能根据学校自身的情况，利用现有的资源来建设符合自身条件的竞赛。

四、对信息技术支撑下非正式课程之知识竞赛的展望

为什么很多人尤其是青少年沉迷于游戏，是因为游戏中一关一关的通过或者与真人对战，能带给他们完成未知挑战的胜利感和短期即可成功的喜悦性。我们应该借鉴游戏的这些模式，积极探索把这种完成未知挑战的胜利和实现短期成功喜悦的体验转移到学习有用的知识中来，让他们在学习知识的过程中不断体验到挑战和喜悦。

笔者希望教育部门对非正式课程知识竞赛给予足够的重视，引导，投入人力、物力、资金，利用信息技术开发系统完整的适合学校使用的非正式课程竞赛系统。学校应用系统和题库，很容易进行竞赛组织，而校际赛也可以通过网络以在线比赛的形式实现。

各个学校尤其是高校要根据自身情况做好竞赛规划，按部就班地针对不同的专业学生，定期开展精彩高效的知识竞赛。

笔者相信，在不远的未来，各行政部门和学校会对非正式课程知识竞赛加以重视。在信息技术的支撑下，非正式课程知识竞赛会更广泛地被开展。随着H5技术、网络技术、现代媒体技术、大数据技术的不断发展，非正式课程知识竞赛的支撑产品、产业也会陆续出现，这些将能够更好地发挥非正式课程知识竞赛的优势，并能全面地展示学习者成长轨迹和学习成效，从而让非正式学习变得有组织、有管理、有指导、有服务，更多样、更个性、更智能、更便捷

“教育艺术是奇妙灵动的，它是人类的灵魂，是性情的闪耀，是心灵的慰藉与气息之所。”人，都是有表现欲的，人都渴望被认可，都渴望被赞美。我们利用信息技术搭建优秀的非正式课程竞赛知识竞赛，为学生提供全方位展示自我的平台，意不在赛，而是找共鸣，激发兴趣。在不断磨练中，学生会逐渐成长，人生观会不断成熟，综合素质会不断提高。