“互联网+”背景下高职药学专业应用型创新型人才培养模式探究

李 凤 李艳萍 张小蒙 卓微伟

(江苏医药职业学院 江苏盐城 224000)

一、“互联网+”背景下高职药学专业应用型创新型人才培养意义

一方面，近年来，互联网、云计算、大数据等现代技术广泛应用到社会的各个领域，同时也走进了教育领域。尤其在以培养应用型人才为目标的高职药学教育中，“互联网+”作用更显突出，近些年如火如荼开展的在线开放课程、国家级教学资源库、翻转课堂等，都将信息化手段带入教学，走进课堂，在一定程度上丰富了教学资源，提升了学生的学习兴趣。尽管如此，高职教育的发展仍然面临着诸多挑战，如“互联网+”在实践教学环节的作用还略显薄落等，如何将“互联网+”更好运用到教学的每个环节，使高职药学教育与时代接轨，真正提升学生的应用能力和创新能力还需要进一步探索。

另一方面，国家高度重视和鼓励创新创业工作，《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》明确指出：创新是社会进步的灵魂，创业是推进经济社会发展、改善民生的重要途径。国家把“大众创业、万众创新”提升到了国家发展战略高度，对大学生创新创业的要求和支持力度都不断加大，这为高职药学专业的发展和人才培养提供了新的契机[1]。用人单位对学生的应用实践能力和创新能力的要求也随之提升，医院、药物生产企业、药物流通企业和销售企业对应用型创新人才的需求量都日益增加。这些都需要高职院校药学专业的老师不断思考，改进教学策略，完善人才培养方案，探索培养应用型创新型药学人才的新路径。

二、“互联网+”背景下高职药学专业应用型创新型人才培养路径

（一）有意识地培养和强化师生的创新意识

在“互联网+”时代，学生获取知识的途径很多，如何将网络成为学生学习的良师益友，这就需要学校和教师进行正确的引导和多方面的支持。首先，学校开设创新创业相关的课程是激发学生创新意识的直接手段。学校可以将创新创业课程引入药学专业人才培养方案，在课堂上，教师有意识地通过各种实际的创新实践案例引导学生讨论、分析和探究，激发学生的创新意识。其次，营造浓厚的创新氛围可以为培养学生的创新意识助力。学校可以在校园橱窗里、公布栏，尤其是微信公众号、QQ群等学生常接触到的网络平台设置一些创新创业专栏，介绍成功的校园创新实践案例，尤其是学校里的优秀校友；或者将创新口号以条幅或者宣传旗帜的形式在校园里展示，给学生以直观的视觉冲击。再次，在学校里成立大学生创新创业园，为学生搭建创新实践的平台。有创新实践想法的学生可以撰写实践项目申报书，提交学校审核，通过筛选可行的项目就可以入驻大学生创新创业园，学校可以免费提供场地或给予其他相关的政策支持。这些项目经过培育、孵化和打磨后可以参加各类创新创业比赛，将成果转化。最后，为有创新想法的学生配备专业的指导老师可以指引学生更好地将想法落地。学生可以根据自己的课程学习和创新设想选择相应的专业教师给予指导，教师可以通过线上或线下的方式与学生交流，为学生项目的可行性、专业性和实践性提出指导或改进意见。学校可以给指导老师相应的课时补贴，提升教师的创新积极性。这样就可以形成人人创新，人人创业的意识和氛围。

（二）搭建较为完善的网络平台和环境

在校园内搭建较为完善的网络平台和环境是学生在“互联网+”背景下开展创新创业实践的基础。首先，高校智慧校园的建设可以给学生信息化时代的视觉冲突，让学生切身感受到信息技术无处不在。例如，学校可以通过信息化手段将教学、教务管理和校园生活充分融合，实现智慧化服务和管理的校园模式，让学生身临其境，激发学生用信息技术改造生活的兴趣。其次，校园的网络硬件和设施要齐全。校园内的无限网络最好能全覆盖或者学生的手机校园套餐流量不限量，可以让学生不限空间、不限时间登陆网络平台。学校图书馆的信息中心也可以定时开放，便于学生检索文献和搜索资料。最后，学校根据不同专业的特点可以开设相应的文献检索或论文写作的课程，教师在课上和课外给予学生线上和线下的指导，便于学生将自己的创新想法凝练，将自己的创新项目成型。

（三）构建校企合作、产教融合的空间

学生要想有创新创业的想法除了校园内的熏陶和教师的课程指导外，还需要有实践经验的积累。近年来，我国大力提倡：要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才[2]。校企合作，产教深度融合是培养应用型人才和创新型人才的有力措施。对于高职药学专业，其可以与知名药企开展校企合作。一方面，可以引入药企文化进课堂，学校教师和企业经理或工程师协作教学，如每学期安排一门特色企业课程，讲解药企和药房文化、药企日常操作流程和员工养成等。同时，校企共同开发课程资源，精选教学案例，激励学生的职业岗位热情和从业积极性。另一方面，学校和企业合作制定学生去企业实践的教学安排，从大学一年级开始，每学期的药企实践时间逐年增加。如大学一年级安排学生利用周末或寒暑假以参观见习的形式去药企实地感受药品的生产、检验和销售等各环节。从二年级开始，每学期安排一定的课时在企业实地授课，学生跟着企业老师一起动手参与药物的制备、检测和销售的过程，将课本理论用于实际生产，理实结合，提升学生对于知识的掌握程度。通过校企合作、产教融合，学生开阔了视野，拓宽了思路，培养了学生动手实践能力和实际应用能力，从而激发了学生创新创业的兴趣，学生在企业实践的过程中也可以将自己的创新项目落地。

三、“互联网+”背景下高职药学专业应用型创新型人才培养实践

近年来，我校积极响应国家“互联网+”的号召，采用一系列措施推进应用型创新人才的培养。学校积极推进智慧校园建设，校园内实现无限网络全覆盖、微格教室教学、智能图书馆对学生开放；推进线上线下教学平台如雨课堂、钉钉、腾讯课堂等线上教学融合线下实践教学，实现师生不限时间、不限地点的互动交流；通过校园微信公众号、完美校园APP、校园网站等平台以及学校宣传栏等场所宣传；对我校学生开设《信息技术》和《医学生创新创业基础》两门课程，指导学生如何结合互联网技术开展创新创业项目，其中《医学生创新创业基础》这门课程的教材是我校有丰富创业实践经验的老师编写，获批江苏省重点教材建设项目；和多家企业开展校企深度合作，其中药学院牵头的“生物医药检验检测产教融合集成平台”项目获批江苏省产教融合集成平台项目，为学生创新创业实践提供了良好的平台和保障；指导学生积极参加各类创新创业比赛，如互联网+创新创业大赛、挑战杯—彩虹人生创新创业大赛、创青春—大学生创业大赛等。

在学校这一系列政策的推进下，近三年学生参与创新创业项目的人数明显提升，学生的创新实践能力也明显增强。通过学生的在校考核评价、毕业后学生满意度测评、用人单位评价、同行评价等多方面评价结果显示，学生的实践应用能力明显提升。近几年，我校药学专业学生在各类创新创业比赛中共计获得国赛特等奖一项、一等奖一项、二等奖两项，获省级比赛奖项十余项。

四、结束语

目前，在学校各项举措的引导下，药学专业的“互联网+”创新创业氛围日渐浓厚、学生的创新创业意识越来越明确、创新创业项目也逐渐落地、参加各类比赛的积极性越来越高、实践应用能力也逐步提升。在迅速发展的“互联网+”大环境下，如何进一步完善各项体制机制、更高效地提升学生的创新应用能力，提升学生的综合素质，需要后续进一步地实践、探索和改进。