“汽车电工电子技术”的一体化教学模式探讨

张焕荣

(邢台技师学院，河北 邢台 054000)

1 一体化教学重要性

“汽车电工电子技术”是一门既要求有理论基础又要求有实践动手能力的课程。如果还是采用传统的教学方式，理论实操两张皮，无法将理论应用于实践，实践无法回馈理论。学生学得辛苦，教师教得无奈。因此采用一体化的教学方式正好解决这些问题。

一体化教学课程是以学习任务为导向，是以学生为中心，以典型工作任务为载体，突出能力为本位，以岗位的需要和职业标准为依据的课程。综合来说是理论教学与技能操作融合贯通的职业教育新课程，以提升学生的综合能力，符合学生职业生涯发展的需求为根本。实施一体化教学的首要任务是要有合适的学习任务来既能适合企业需要又培养学生综合能力，学习任务提炼于企业的实际典型工作，将典型工作任务进行教学化处理，作为培养学生综合能力的载体，并不是所有的典型工作都可以转化为教学用的学习任务，只有具有教学价值的工作任务才能转化提炼为学习任务。

为了进一步激发学生的学习兴趣，一体化教师在应用一体化教学方法和理念时，应精心设计好各个教学环节，在实际教学中进行有效分组，小组成员相互协作，使学生既能在快乐中学习，又能在工作中学习，在完成学习任务培养学生分析问题、解决问题的综合能力。好的课题引入能提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。但是每一个好的教学引入都是一次创新，需要教师在了解学生和分析教学内容的基础上仔细揣摩、认真研究和思考。教师提前进行企业调研，集合课本内容，提炼出合适的教学任务，通过典型任务完成学习目标。

2 一体化课程教学模式

2.1 教学方式上的改变

以前的课程分为理论教学和实践2大模块，在2个模块教学中，无法做到理论和实践的统筹安排，理论学习无法通过实践来验证，实训操作没有理论作为支撑，最终学容易流于表面，无法真正地学懂学精，出现理论学习枯燥，实操课程脱离理论基础，使学生无法将理论应用到实际当中。等接触到类似问题以后，没有解决思路。一体化教学要求教学根据教学大纲，提炼出具体的典型工作任务。将理论教学知识融入到具体的典型工作任务当中，这要求老师在设计任务的过程中，必须对内容的归纳整理判断。结合企业的典型工作任务，舍弃课本中过时和不适用的理论知识，在教学任务中制定工作计划是需要用到哪个方面的理论，就让学生去主动查找资料。教师在这个过程中起到引导、答疑的作用。体现学生为主，教师为辅的教学理念。提升学生在实际工作中解决问题的能力，等学生真正进入到实际工作岗位以后，接到维修任务后，在学校培养的解决问题能力就会体现出来，快速进入到工作状态，动手解决问题，迅速得到企业和用户的认可。

2.2 因材施教

在一体化教学活动中注意分工的明确性，根据不同学生的特点，尽量在一体化任务中做到“人尽其才”，这是一体化教学因材施教的最终目的。比如小明同学理论学习成绩不佳，可做事细心负责，在小组教学中，负责做书写整理资料工作，得到大家一致好评。又如王刚同学热爱动手，自己平常制作一些小制作，在任务分配时候，可以充当操作员。根据学有所长，明确每位学生的工作职责，那更是责无旁贷的事，每个学生的学习基础不尽相同，性格也不太一样。有人喜欢动手，有人喜欢整理资料，有人喜欢展示自己，所以通过小组分工的模式能最大程度地体现这种差异化，人尽其才，发挥每个人的长处。在任务实施中以小组为单位开展任务实施，使学生在小组内互帮互助，共同提升，也锻炼了学生的相互协作社会能力。

2.3 以赛促教

职业技能大赛是职业教育发展的必由之路，是职业教育自身的办学特点所需求的，是职业教育贯彻“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”办学思想的体现。以赛促教的优势有以下几点：一是促进学校教学改革，技能大赛必将促使学校更新教育理念，改善办学条件，创新人才培养模式，引导教师开展教学改革。二是促进教师素质和能力的提高。技能大赛能引领教师改革教学内容，运用一体化教学模式，改进教学方法，注重学生技能的训练和能力的培养。三是增强学生对学习的认识。参加技能大赛使学生明确学习目的，改进学习的方法，提升学习的兴趣和信心，同时激励没有参赛的学生，形成大家奋发图强的学习氛围。汽车电工电子技术是一门专业性很强的课程，对学生的理解能力要求也比较高，如何提升学生的学习兴趣尤为关键。参与技能大赛，以赛促教是一条提升学生学习动力的良好法宝。现在班级内部组织竞赛，选拔一些优秀的学生去参加省级类型的比赛，提升学生的学习动力。与其他选手进行技术交流，实践中学习更多长处，丰富自己的经验，同时也锻炼了综合能力，贴近实际，提高了学生综合素质。

2.4 增加企业锻炼

学生学习的目的最终是可以学以致用，毕业能迅速走上工作岗位。企业里面有先进的设备，优秀管理理念。在企业学生能够较早获得员工认同感，拥有学校里面无法获得的氛围。要多组织学生到企业中去，学习企业到底是如何完成工作任务的。找出自身的差距，在实际学习任务中有针对性地学习，提升自身能力。

3 结束语

一体化的教学方式，不但提升学生的学习兴趣，还能培养出和企业无缝对接的技术型人才。在这个过程中，学校、教师、学生，每个人担任着重要角色。教师认真调研，积极准备教学任务，学校在身后提供大力保障，学生好好配合老师完成教学任务。大家共同努力，将学生培养成满足社会需求的复合型人才。