基于信息技术的小学科学高效课堂的构建

班增斌

(邢台市桥西区伍仲小学 河北邢台 054000)

小学阶段的科学教学对学生身心健康发展有积极作用，在小学科学课堂中，教师可利用信息技术为学生构建一个科学、高效的教学氛围，让学生在轻松的氛围下积极投入到课堂学习中，进而提高学生的自主学习能力和学习兴趣，全面提高学生科学核心素养。教师在信息技术课堂中，要创新教学模式并转换教学观念，利用信息技术丰富课堂内容，引导学生积极探索，并培养学生的科学探索能力，让学生在科学课堂中积极发散思维，在充分掌握理论知识的前提下，灵活地将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力[1]。

一、信息技术在小学科学课堂中的作用

随着科学技术的不断进步，利用信息技术教学已经成为当前教学教育的重要方式之一，信息技术不仅能丰富小学科学教学内容，还能有效激发学生的学习热情，让学生在积极活跃的状态下发散思维、深入思考，进而提高学生的探索能力。利用多媒体教学，可以是使抽象复杂的知识点具体化，帮助学生理解和掌握知识难点，学生也可以利用信息技术扩展自身视野。在小学学科课堂中，教师要积极利用信息技术组织开展自主学习的活动，让学生在课堂中积极参与，成为课堂的主体，通过教师的积极引导对教材内容进行主动探索，在探索的过程中发现问题并解决问题，有效推动小学科学高效课堂的构建。在学生自主探究的过程中，教师可以为学生明确探究方向，在考虑到学生的实际情况下，为学生设计问题，让学生在问题的刺激下发散思维，有效促进学生对知识的理解，让学生在主动探索的道路上越挫越勇，进而实现小学科学高效课堂的构建[2]。

二、信息技术高效课堂构建的具体策略

（一）利用信息技术设计教学内容，提高学生学习兴趣

传统教学模式下，教师只能凭借书本、黑板和实验等方式向学生传授教学知识，这种教学方式不仅提不起学生的学习兴趣，学生在接受知识的过程中可能还会存在很多问题，学生不能精准地掌握知识难点，导致学习成绩难以提高。对此，教师要在小学科学课堂中多利用信息技术设计教学内容，利用多媒体教学提高课堂的趣味性和多元化，让学生直观形象地感受到知识难点，进而提高学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的理解。例如，学习科教版三年级下册“各种各样的运动”时，教师在课堂中利用多媒体向学生播放各式各样运动的视频，比如小球掉落的过程，扔出一个石头的过程，还有学生喜欢的过山车等，向学生直观呈现出各种运动，通过这种直观的情景学习，让学生对运动有一个初步的理解，其次，教师可以让学生进行试验，加深对学生知识的理解，进而提高学生的主动学习能力。

（二）利用信息技术突破教学难点，提高课堂学习效率

小学科学教材中会有一些比较难以理解的知识点，在传统的教学模式中，教师在教这种复杂的知识点时，会觉得非常困难，力不从心，毕竟小学阶段的学生学习能力还不够成熟。因此，教师可以利用信息技术突破教学难点，充分利用多媒体，将课本中复杂抽象的知识形象具体化，通过直观的动态图片或视频，帮助学生突破知识难点。例如：学习科教版三年级下册“阳光下物体的影子”时，教师可以通过多媒体让学生观看有关视频，比如，在同一个角度的阳光下的树木一天的影子变化，看完视频之后可以让学生回答：视频中树木的影子是怎样的动态轨迹？趁机向学生传授课本知识，让学生在轻松的氛围下掌握理论知识，提高学生对知识的理解和运用[3]。

（三）利用信息技术进行教学拓展，发展学生探索精神

教师在课堂中利用多媒体讲解课本知识的基础上，要充分发挥互联网的价值，利用信息技术进行教学扩展，在学生掌握基础课本知识后进行充分的课外扩展，搜集相关的课外教学资料，在学生掌握课外知识的同时，激发学生的探索精神，让学生感叹科学世界的奥秘，在科学学习中发挥探索科学世界新领域的意识，提高小学科学课堂效率和质量，进而实现小学科学高效课堂的构建。

三、结束语

总而言之，在小学科学教学过程中，教师要积极利用信息技术的优势，创新教学模式和教学理念，帮助学生树立正确的探索精神。教师要重视信息技术的作用，充分利用信息技术设计教学内容，提高学生学习兴趣，利用信息技术突破教学难点，提高课堂学习效率，利用信息技术进行教学拓展，发展学生探索精神，促进小学科学高效课堂的构建。