“五长制”共筑安全网

李柳怡

摘 要：通过筑建“五长制”，强化学校、家庭、社会的“三位一体”，争取努力提高学生防溺水的安全意识，筑牢防溺水这张安全网。

关键词：防溺水;安全网;五长制

伴随着夏季到来的，不仅仅是炎热的天气，还有溺水事故。根据教育部通知：坚持预防为主，进一步加强防溺水安全教育;坚持综合施策，进一步筑牢防溺水安全防线;坚持问题导向，进一步强化防溺水监督检查。

一、中小学生溺水事故发生源分析

（一）无人管

大部分学生在家无人看管的原因都由于原生家庭父母双方离异，孩子成了两人的附属品，可有可无，这一点造成了部分中小学生在家无人管的现象，其次因为监护人的工作性质原因，造成了部分中小学生在家是无人看管的情况。

（二）无人查

浙江省属占地面积较大，据相关数据统计全省陆域10.18万平方公里，其中山区面积占全省面积的70.4%，平原面积占全省面积的23.2%，河流和湖泊占全省面积的6.4%，是典型的沿海地区，也被经常称之为“水乡”。浙江省的特殊情况湖泊、河道等水域错综复杂，且含有很多危险水域。这样对落实每块水域河流调查工作较难推进，就这样造成了学校周边部分水域无人查问，水深不清的情况。

（三）无人督促

各中小学每周都会开展一次班会课，临近夏季防溺水安全教育主题班会都会是班会课的重点内容，学校还会在每周国旗下针对全体学生开展防溺水安全教育，但是部分学生的认知水平、以及大意让防溺水安全教育未能落实到每位中小学生，所以学校还开展了家校联系的方式，通过《夏季防溺水安全教育告家长书》告知家长在家进行防溺水安全教育，但仍造成该原因应该是因为学校、老师、家长的防溺水安全教育还不够到位，学生安全意识依旧薄弱造成的。

二、“五长制”安全管理的措施

针对溺水事故发生特点，中小学校应结合自身实际，多方联动多措并举，提倡建立以“片长制”“河长制”“团长制”“网格长制”“班长制”为主题的“五长制”，以确保夏季学生安全有人管、有人查、有人做、有人督。

（一）班子成员承包“片长制”。由各中小学校级班子成员组建，商讨详细方案与具体措施。学校将附近的河塘、水库、沟渠等水域进行细致划分，确定了重点巡河地段，分片承包给校级班子成员。各“片长”在重点巡河地段安装防溺水警示牌，张贴《告广大学生家长书》，每个隐患点都落实到“片长”身上，“片长”定点定时进行巡逻监管。从而做到已知水域有人管，避免造成意外溺水事故发生。

（二）党员教师巡河“河长制”。为防止中小学生贪凉到河、塘、库等边上玩耍、戏水或游泳造成溺水，学校制定了防溺水巡河工作计划，成立党员教师“安全巡河队”，建立“河长制”，在重点巡河地段安装“防溺水河长”责任牌。“安全巡河队”每五人为一队，每两队为一组，每组由党支部委员担任“河长”。每天下午放学、周末、节假日等轮流参与巡河值班，若有发现学生到危险地段玩耍，即时加以制止并加强教育。由此做到水域定期有人查。

（三）课任教师教育“团长制”。预防未成年人溺水，安全教育尤为重要，为此学校成立了“防溺水教育团”，各班的班主任为“团长”，其他课任教师为“副团长”，团队协作、全员德育。各“团”利用升旗仪式开展“一周一教育”，在每天下午放学前进行“一日一提醒”，利用班队课开展“一班一活动”，印发《至全国中小学生家长的一封信》实施“一家一承诺”，促使学生自我约束、增强安全意识。由安全意识的增加，从而避开意外发生的源头，从而更好的督促自己、督促身边人做好防溺水。

（四）家委会主任“网格长制”。为了更好地落实防溺水安全工作，确保了校园平安稳定，学校还邀请了各班的家委会主任作为学校防溺水工作的“网格长”，协助学校开展校园外的防溺水安全工作。“网格长”深入家长群体，平时关心各家长上放学的接送情况，关注同学们的上下学动向，一有情况及时向班主任报告，进一步筑牢防溺水“安全网”。

（五）学生预防溺水“班长制”。各班还成立了“防溺水班委”，选出“防溺水班长”若干名，建立起学生相互监督约束的机制，构筑溺水防护栏。“班长”在放学后、双休日、节假日里负起提醒与监督的责任，若发现同学私自下河或有涉水的危险行为，“班长”第一时间向家长及班主任报告，大家相互监督，确保安全。

三、结论

夏季防溺水工作是学校安全工作的重点，采用了“五长制”管理制度，更好的落實了防溺水安全工作，也为学校、为社会构建了更加和谐、更加健康的环境。“五长”所提供给大家的是，监督与检查，防溺水安全网仍需要大家一起来“编织”，所以，大家一定要在自己岗位尽自己所能，共筑防溺水安全网。

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