弘扬敦煌文化 传承丝路精神

李鹏磊

摘 要：敦煌文化，是历史留给我们的一笔丰厚遗产，只有象牙塔里的研究，是不能使更多的人了解敦煌、认识人类过去的成就。弘扬敦煌文化，重在中小学教育教学中的普及。在敦煌这片土地上，紧密结合敦煌文化，来培养和教育学生让敦煌文化的思想精华引领学生成长，感知家乡热情，从而自觉地成长为敦煌文化传承人。

关键词：敦煌文化;文化传承;对策

漫漫黄沙，茵茵绿草，就是在这样一半是沙漠，一半是绿洲的自然环境中存在着人类艺术的文明-----敦煌，从张骞到李广，从法显到玄奘，从丝绸之路开通到四大文明汇聚，无数探险家、艺术家、史学家纷至沓来，敦煌的魅力穿越时空，令人神往，每个人心中都有一个敦煌，而我校就是处在这样一个充满神秘色彩，有着长久的历史沉淀，令无数人心生向往地理环境当中，就是因为具有这样一个得天独厚的环境优势，同时让学生从小继承和发扬祖国的传统文化，我校在多个方面创新，大力弘扬敦煌文化，并采取了以下改革措施：

一、开设“丝路敦煌”文化艺术课堂，充实学生的课外生活

（一）定期开展实践活动，加深学生对敦煌文化的印象

为了大力弘扬敦煌文化我校定期组织学生参观敦煌博物馆和莫高窟，并对敦煌的历史地理、社会生活以及莫高窟壁画、雕塑、建筑艺术进行细致讲解。在莫高窟参观过程中带领学生去发现里面的建筑、山水人物、宗教故事、风俗传统、服饰妆容等，引导学生去体会其中蕴含的历史文化和艺术之美。同时结合数字敦煌VR多媒体资源、手作活动以及游戏场景设计等创新的形式，带领学生感受科学与人文的深度融合。

（二）将敦煌壁画文化引入到品德教育中

对学生进行思想品德教育，是美术教育的一项基本内容，更是小学教育重要的组成部分，而敦煌壁画文化博大精深，在此蕴含有生动的思想道德教育内容。其中，佛教故事画中所包含的教育意义十分深远，如代表作北凉时期的《尸毗王割肉救鸽》、《九色鹿舍己救人》、西魏时期的《五百强盗成佛》、盛唐时期的《报恩经变》等许多。 这些故事画中有的反映了救助弱小、他人而甘愿牺牲自己的生命，有的为了治疗双亲的眼疾冒着甘愿被人射死的危险，有的为了坚守道德节操，宁可舍弃生命……除了歌颂这些高尚的品德外，对邪恶也予以揭露，故事画曲折、生动，震撼人的心灵。对此，我校针对敦煌壁画中的佛像、佛像故事画定期开展思想品德教育，将一些著名的壁画作品以讲故事的方式传   达到学生心灵深处，以培养学生高尚的道德情操及思想境界。除此之外，对敦煌壁画知识背景的学习也是进行道德教育的绝好途径。敦煌艺术的创造者和近百年来几代敦煌学者的心血和献 身精神，通过这些令人感动的范例，来激发学生自强不息、复兴中华文化的精神、增强热爱祖国的情感。

二、成立敦煌文化学生探究社团，传承敦煌文化

敦煌文化艺术，是以佛教经典为依据，以现实世界的反映，摄取现实生活为素材所创作的艺术。从此意义上讲，历经一千年创造的敦煌艺术，它不仅是辉煌灿烂的艺术宝库，也是极其珍贵的文化宝库。为了增强学生对敦煌文化的熟知和感知力，打造传承敦煌文化的学生探究社团，已经成为推动我校教育水平提高和发展的重要动力之一，并且完善我校学生社团的敦煌文化传承能力也已经逐渐成为学校立德树人的一项重要内容。因此我校积极开展兴趣小组活动，鼓励学生根据特长爱好，灵活选择适合自己的小组学习。开展了以社团活动为载体的校本课程。其中有敦煌舞社团、小记者探究社团、小导游等有浓郁敦煌文化特色的社团活动。同时，这些学生社团为培养学生成为敦煌文化艺术传承人，积极利用敦煌的丰富文化资源，利用敦煌特殊的地域特色和文化传统，开设以弘扬敦煌传统文化、实施艺术审美教育为主的多个学生探究社团，整合多方力量，与社区联手，邀请民间艺人到校“传经送宝”，在学生社团中全面培养敦煌文化传承人。

（一）将敦煌文化融入到校本课程体系

课程教学是将培养小学生传承敦煌文化的首要路径。敦煌文化在中华民族的意识形态中已经深深融入了数千年。它早已成为国家和人民文化心理结构的重要部分。充分发挥传承敦煌文化的重要手段，就要从丰富敦煌文化校本课程，增添教学内容出发。比如，在社团校本课程中进行有关敦煌诗歌欣赏，以及用诵读的方式学习积累具有民族特色的传统文化，并在社团内定期组织敦煌传统文化知识竞赛，充分挖掘校本课堂体系与敦煌文化多元关系，从多角度传承敦煌文化，培養学生对敦煌文化的全新认知。

（二）鼓励学生体验文博盛会，自觉成为敦煌文化传承人

2018年，第三届届敦煌国际文化博览即将隆重开幕，敦煌将会迎来了世界瞩目的历史性时刻。这次参加文博会的代表团高达两百多个，规模之大、规格之高，让全球瞩目，文博会举办期间更推出了大型实景演出《又见敦煌》《敦煌盛典》等优秀剧目，传承优秀敦煌文化。而此次文博会的主题，更以传承丝绸之路精神，促进文明交流互鉴，推进文化交流，共谋合作发展为主。借文博会在敦煌举办的契机，我校大力鼓励具有敦煌文化元素的学生社团积极参与文博会，自觉地成为宣传敦煌文化小使者，特别是敦煌舞社团、小记者探究社团、小导游等具有浓郁敦煌文化特色的社团活动，更要深入感知文博盛会的魅力，自觉成为敦煌文化的传承人。

（三）培养学生掌握文化的传承技能，创立敦煌文化的学生探究社团

优秀文化的教育工作，不能只是对文化知识的教学，要想小学生能够真正认识、熟知敦煌文化，并掌握传承技能，就必须将敦煌文化与现代人文精神相结合，将敦煌文化与外国优秀文化相结合。增强小学生对敦煌文化的适应性和理解能力，从而在这一基础上有效地实现小学生文化传承能力的成功塑造。同时，敦煌文化还可适当与爱国主义相结合，在提升学生对“中国梦”伟大复兴热情的同时，激励学生规范自身思想和行为。在学生心中为培养自身文化传承施加一定的国家和民族的压力，有力确保教育信息和现代社会的相关性，实现培养的目标。

参考文献：

【1】张雅丽.传承弘扬敦煌文化的当代价值与路径研究[J].中国校外教育，2019，（008）：20.

【2】罗新智.传承敦煌文化打造文化校园[J].新课程（教育学术），2019，000（005）：7.