激发小学生英语学习兴趣探究

李火娇

摘 要：爱因斯坦说：兴趣是学习最好的老师。确实，兴趣是学习的动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。对于小学英语教师而言，最主要的就是在教学中激发学生的兴趣，让学生自发主动地获取知识，把“要我学”变为“我要学”，从而达到事半功倍的效果。那该如何激发学 生的学习兴趣呢？

关键词：师生关系；鼓励奖励；教学方法

小学英语课程的目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，為进一步学习打下良好的基础。由此可见，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。因此，教师在教学中要灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的兴趣，让学生轻松、愉快地学习英语。

一、建立和谐的师生关系

成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任，依赖于轻松、和谐的课堂气氛。师生间建立和谐的人际关系至关重要。教师与学生之间应是一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系，一种亦师亦友的关系，既是良师，也是益友。如果老师在与学生的交往中，老是一副高高在上的姿态，或者总是板着面孔，那学生避之唯恐不及，又怎么敢与你亲近呢？就更谈不上喜欢你的课堂了。亲其师，方能信其道。在师生交往中，教师应充分展现个人魅力，用自己渊博的知识，高尚的人格，乐观向上的精神，树立起自己在学生心目中崇高的形象。平时多点倾听学生的心声，用爱心唤起学生对英语的兴趣，点燃学生对英语的热爱火花。学生敬佩你，爱戴你，自然就会爱屋及乌，爱上你的课堂。

二、鼓励加奖励

我们茂名地区采用的是外研版英语教材，孩子们是从三年级才正式开始学习英语的。刚开始，孩子们对英语充满新鲜感，兴致勃勃。可一升上四年级，除了要会听、说、读，还得会写单词，偏偏四年级的单词量很多，学生一下子就无所适从，兴致索然了。这个时候，英语老师一定要善于寻找学生的闪光点，多鼓励、多表扬学生，帮助他们克服畏难的情绪，重新树立起学习英语的信心。上课提问学生的时候，学生会害怕读错或者答错，每当这时候，我总是会用各种带有鼓励性的语言激励他们：Come on！ I believe you can do it！ You are the best！当孩子们读单词发音准确时，当孩子们读课文流畅时，当孩子们回答问题精彩时，我马上会用“Very good ”“Good job”“ Well done”“Wonderful”“ Excellent”“Clever boy/girl”“Great ”等话语对他们进行表扬，并对他们竖起大拇指。对这些课堂表现比较好的同学，我不仅给予言语上的表扬，我还给他们颁发奖章。他们可以把奖章积累起来，用来兑换奖品。而我每个学期给孩子们准备的奖品既有红笔、黑笔、本子、涂改带等学习用品，也有孩子们爱吃的零食…有了奖品作为动力，孩子们学习英语的积极性就更高了。

三、采用生动活泼、形式多样的教学方法

要让学生对英语课堂感兴趣，我们就要想方设法让我们的课堂变得多姿多彩。唱歌、表演、游戏都是孩子们喜闻乐见的教学形式。所以，我们应当把编顺口溜，唱英文歌，玩英语游戏，看动画，表演课本剧等活动贯穿到我们的教学中去。

（一）编顺口溜

教学五年级英语语音部分时，我经常采用编顺口溜的方法来增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，教学字母a的发音时，我编了这首顺口溜：我家dad，脾气bad，让我sad.有只cat，非常fat，专吃rat。教学开音节ae的发音时，我又教孩子们念：“放下plate，赶到gate，已经late。清晨wake，来到lake，钓上snake。我带领孩子们边做动作边念，孩子们兴致可高了。在这一连串朗朗上口的顺口溜中，孩子们很好地感知并掌握了以上字母及其组合的发音，收到了良好的教学效果。

（二）唱英文歌

唱英文歌是英语课堂上一种喜闻乐见的教学形式。歌声让人愉悦，英语老师在课堂上如果能够巧妙地运用英语歌曲，将会大大增强英语课堂的趣味性。我们可以利用歌曲导入新课，活跃课堂气氛；我们还可以利用歌曲复习巩固所学的内容。如三年级上册的英语歌曲《RAINBOW》、《TEN LITTLE FINGERS》就能帮助孩子们巩固所学的颜色和数字单词。

（三）表演课本剧

英语课本剧表演是深受孩子们欢迎和喜爱的一种教学模式，是英语课堂教学的有效补充。孩子们爱演，也爱看表演。孩子们兴致勃勃地讨论角色分配，背台词，准备道具，并倾情表演。课本剧的编排和表演不仅能激发孩子们的兴趣，同时还挖掘了他们的创造力和想象力，培养的他们合作互助的精神，并融入了情感和思想教育，为他们综合素质和实践能力打下了坚实的基础。

（四）玩英语游戏

游戏可以大大增加英语课堂的趣味性，尤其是小学英语，应该与游戏紧密结合起来，让孩子们笑着闹着学英语，让学英语成为孩子们的一件乐事。我在课堂上常用的英语游戏多达十几个，如“Magic Box”，“ Pass”，“ Whats missing”，“Bingo”，“ Guessing game”…教学文具类的单词时，我设计了英语小游戏“Magic Box”。我让学生伸手进盒子里触摸后，并用英语把所摸到的东西的名称用英语说出来。在学生学习了新单词后，我常用“Whats missing”这个小游戏来帮助他们记忆，让孩子们在玩中学。

总之，通过教学中的种种尝试，我的英语课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，学习效果显著。但我知道，这只是一个良好的开端，我要做的还有很多，只有不断地采用多种手段激发学生的学习兴趣，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高他们的英语素质，不断充实我们的小学英语课堂！

参考文献

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