关于城镇小学生家庭作业布置存在问题及解决方法探究

杨小党

摘 要：家庭作业的布置是小学教学当中一个重要部分，根据作业的完成情况能了解学生对于所学知识的掌握情况，同时也能对教师的教学情况进行分析，让教师能利用所反映的问题进行有针对性的改进。本文通过对城镇小学生家庭作业布置存在问题作出探究，提出一些建议，优化家庭作业布置情况。

关键词：城镇小学生；教育；家庭作业布置

学生的学习不仅仅在课上，而课下的学习也非常重要，为学生布置家庭作业，便是课上学习的延伸，利用好家庭作业，可以有效的激发学生的学习效率。

一、城镇小学生家庭作业布置存在问题简析

在文献研究及实践调查中，笔者发现城镇小学生家庭作业布置方面还有一些问题，小学生的家庭作业布置所存在的问题多而杂，家庭作业的数量、形式能影响小学生能否高效完成作业，同时学生、家长对待家庭作业的态度需要引起足够的重视。需要逐步完善小学生家庭作业布置所存在的问题，让教师的教学和学生的知识学习体现真正的意义。

二、城镇小学生家庭作业布置问题的解决方法及建议

（一）改变不良的学习态度，培养学生完成作业的优良习惯

小学生的天性好玩，对于完成作业视为一个教师布置的艰巨任务，只有教师催促完成才会不紧不慢地去做作业，意识不到学习的重要性，而且很轻易被电脑游戏、手机游戏所吸引而深陷其中，日常的作业未完成的情况下进入了游戏世界，将学习任务抛之脑后，即使家长对其进行提醒，也会选择性地忽略，或只是马马虎虎地书写，寻求捷径抄作业答案，完全忽视了家庭作业的根本作用。小学生不良的学习态度将影响其个人的学习生活状态，从而很难保证家庭作业有质量地完成，因此培养学生完成作业的优良习惯迫在眉急。让学生为自己的家庭作业做主是一个较适合学生进行自主管理的方式，通过让学生自己定制每次完成家庭作业所需要的时间、目的、要求，按规定时间完成后为自己的作业作出评价，通过反复的尝试，将完成家庭作业的时间逐渐缩短，完成目标逐渐扩大，自己制定的计划慢慢完成，会让学生产生一定的成就感，因此学生的时间意识将自觉地形成，同时还能提高完成作业的效率，让学生能够迅速有效的完成作业，在今后的学习生活中也形成良好的完成作业习惯。

（二）重视学生之间的个体差异，优化家庭作业的设计与布置

传统的教学模式下作业的设计较为枯燥，例如语文作业就是抄写、背诵、完成习题；数学作业就是循环地做计算题目；英语作业通常是抄单词、背课文。枯燥乏味的作业布置让学生的学习积极性降低，完成家庭作业只是机械化地进行，对培养学生的思维能力产生不利的影响。除此之外，学生的学习程度和学习能力存在不同的差异，略有难度的作业对于后进生来说将会很大程度上影响其学习的主动性，作业完成的难度高于其正常水平，久而久之对待家庭作业的态度就会变得消极怠慢，甚至不完成家庭作业，将对未来的学习和生活产生很大的影响。布置家庭作业首先遵循科学性原则，教师在布置作业时需要注意横向的联系，促进知识的迁移。其次需要注意多样性原则，通过不同内容、形式、目标进行作业设计，培养学生的发散思维。最后也是最重要的是差異性原则，教师在布置家庭作业时可以分几个层次，学习程度较差的学生可以选择少量的基础作业来完成，确保学生能够根据自己的程度选择适当的作业内容，减少挫败感，提高完成作业的积极性和主动性。

（三）发挥家长监督检查作用，通过多样方式促进学生能力提高

家庭作业顾名思义是需要学生在家中完成，因此教师无法及时跟进小学生完成作业的情况，家长作为学生接触最多也是最亲近的人，在学生完成家庭作业时应该正确地做好督促者和配合者。部分家长在生活中忙于应酬，在家只忙于看电视、玩手机，忽略对孩子完成学习任务的监督和检查，对待孩子完成作业的态度是只要将教师布置的作业写完就可以，关于作业的正确率视而不见，这是一种错误的观念，对于家长的意识转变也需要作出努力。家长在孩子完成作业方面必须有严格性，监督孩子做家庭作业要专心、按时地完成。其次，家长可以与孩子一起制定学习计划，清楚地知悉孩子的作业内容，保证孩子的家庭作业符合教师所提出的要求，并且能够交出优质的作业范本。除此之外，家长还需要利用有效的方式鼓励孩子完成家庭作业，例如当作业全部认真完成就可以让孩子自己安排时间做别的事情，若完成不了则需要对孩子的权利进行限制。作业的完成情况还需要家长的及时反馈，积极地配合教师的要求，让教师对学生的学习情况进行初步的了解，从而能让今后的教学更加有助于学生的学习和成长。

三、结语

总之，家庭作业是课堂教学的补充和延伸，小学生家庭作业完成的过程是学生巩固学习成果，扩大学习效益的过程，同时还能让学生培养坚定的意志，锻炼灵活的思维，培养良好的学习习惯，通过发展性、特色性、综合性、趣味性的作业设计，让每位学生都能从家庭作业的完成中受益，实现个人全面的综合发展。

参考文献

[1]刘平辉.基于小学生身心健康的体育家庭作业布置策略探究[J].青少年体育，2019（09）：44-45.

[2]王璐琪，李祥.小学生家庭作业何以异化为家长作业[J].教学与管理，2018（02）：1-3.

*本文系2019年度平凉市教育科学“十三五”规划课题《城镇小学生家庭作业现状及对策》（课题批号：BY【2019】PLG 468号）研究成果之一