目光带电 思维辩证

摘要：作文教学是中学语文教学的灵魂，也是落实学生语文核心素养的主要阵地，但长期以来形成的固有模式，使得作文教学变得枯燥乏力和流于形式的简单粗暴，笔者将从三个方面阐述如何让哲学的深度思维让作文变得更加深刻而有高度。

关键词：作文教学；哲学关系

随着时代的演进，大数据背景高度信息化时代的到来，现今的作文材料林林总总，蔚为壮观，虽然不乏里面有精华的内容，但是笔者认为，广大的语文教师还是没有走出“高耗低效”的怪圈。

随着学生年龄的增长，个体的生物性、社会性和独特性慢慢加强臻于成熟，中学的作文已慢慢改变小学作文流于表面，只重文采的纯华丽美文向有深度有独特性的方向发展，所以在作文课堂教学中教师也要顺应趋势推动学生思维的发展，促进作文的深刻性生成。关于作文“深刻”，《考试说明》有三点具体要求：能透过现象看本质、能揭示问题产生的原因、观点具有启发作用。而现今的考场作文，学生常常出现作文立意不够深刻，内容不够充实，具体表现在：

1.流于表面，就事论事。有些学生写文章只求把事写完，就某事说某事，不会抽象概括，更不会升华主题。

2.思想肤浅，认识不高。有些学生平时不注意锤炼自己的思想，因此，想问题，写文章所阐发的思想也比较幼稚、单纯。

3.浅尝则止，不会挖掘。有的学生所选的材料还是不错，但在写作时，由于不会挖掘分析，结果所阐发的思想显得十分浅显。

4.不会分析，说理不透。有些学生写文章不擅长说理，或考虑不周，致使文章理没讲透，或观点片面，而影响了文章的深度。

这些问题追根问底其实就是作文构思立意不够深邃缜密。对于这些要求笔者认为运用哲学关系能让高考作文变得深刻，避免表面化。

德国哲学家魏特林说：“哲学是一切科学的科学”。哲学是知识之“根”，思想之“根”高考作文的命题寓意就是精缩在哲学这间屋子里。

无论高考作文的命题和评分标准如何变，有一样要求是“万古不变”的，那就是思想深刻。

那么如何让作文立意充满思辨性？

一、分析事理，透过现象揭示本质。

世上一切事物都有外在表现和内在本质，本质是通过无数现象从不同方面表现出来的。人们要认识事物，关键是认识事物的本质。同样道理，写文章只有透过一些现象揭示出其本质特点，才能显示出文章的深刻性。如一片凋零的落叶，凡人看到的一般都是生命的终结，但是，如果对生活进行深入的思考，发掘本质，不难感悟到：枯叶也代表生命的另一种延续，必竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛，想想枯叶的疤痕处可能顽强的长出一小叶片梧桐叶，拂去了人心灵上昏暗的阴影，带来了生活的勇气和信心。透过现象看本质，这段感悟给这段叙写注入了奔涌的情感、深刻的思想。

二、剖析现象，深究根源

任何现象和问题的产生，总是有其原因的。“有果必有因”，考生如能深入思考，揭示出现象或问题的原因，加以分析，可使文章内容深刻。因此，面对某种现象，首先考虑其引起这种现象的内因是什么。如2007年“心灵的选择”话题作文一考生的满分作文《石牛》文章乍看并没什么新奇的地方，讲述的不过是“我”一次外出买一头用石头雕刻而成的牛，后来石牛摔碎了。可为什么能取得满分，关键在于作者挖掘了事物表面现象外深层次的原因。石牛从“独处——受捧——摔碎”揭开了社会的哲理内蕴：当头衔、掌声、金钱、地位等微笑着向你走来时，你要耐得住‘寂寞与平凡保持一颗平常心，否则等待你的将是失败与毁灭。这个点睛之笔，点亮了哲思之光，使文章褶褶生辉。

三、升华主题，叙述中渗透议论或感悟

好的文章，不是通篇叙事或者无病呻吟的抒情，相反，在文章中不失时机地穿插议论与感悟，这样的效果便是使文章内涵丰富，蕴涵哲思，能启发人们深入思考，受益匪浅。有一篇叫做《友谊的故事》的文章，讲了一个故事：

饿狮在扑向与之角斗的囚徒罗莱斯的一刹那，突然停止了进攻，用温热的舌头舔舐瑟瑟发抖的罗莱斯。原因很简单，就是在这头狮子受伤时，罗莱斯精心地救治了它，建立了人兽间无言的友谊，令人击节赞叹的是，小作者讲完故事后，仅用一句话点示主旨，却惊警有力，耐人寻味。这句话就是：“谁若想在困厄时得到救助，誰就应该在平时播种友谊。”

格言式的总结，简单明了，启迪人心。特别是“播种”一词，将“友谊”化为种子的形象，生动活泼，并且让人想象到，困厄时得到援助，那就是采撷友谊的鲜花，收获友谊的果实。

那么哪几种常见哲学关系可以让文章变得深刻，笔者认为有如下几点：

首先，过程与结果的哲学关系。具体表现在：

一切事物都有一个发生、发展、消亡的过程。

事物的发展是一个不断前进的复杂的过程，前进中也有波折。

事物发展是一个始终运动的变化的过程，世界唯一不变的是变。

有什么样的过程产生什么样的结果。过程的内容充实，结果也充实。

其次，整体与局部的哲学关系。具体表现在：

整体和部分互为条件。整体由若干部分组成，部分从属于整体。

整体中有主要部分和次要部分。主要部分不可或缺，甚至起决定作用。

部分对整体有反作用，有的局部破坏了，全局就有变化。

整体不仅大于任何部分，而且大于部分之和，部分最优化的组合使整体发挥最大的功能。

最后，原因与结果的哲学关系。具体表现在：

因果联系是客观存在的普遍关系，没有无果之因，也没有无因之果。

因果地位相互转换，在此时此地是结束，在彼时彼地就变成了原因。反之亦然。另外因果本身也可互相转换，相互作用。

因果关系具有复杂性和多样性，有一因多果，一果多因，多因多果等形式。

综上所述，立意就像是文章的心脏，深邃的立意就像一颗蓬勃跳动的心脏，可以让文章充满无限的生机与活力，懂得运用恰当的哲学关系来武装你的立意，便可让文章更深刻富有思辨性。

参考文献：

[1] 陈志高.议论文写作的问题与对策[ J].语文教学与研究，2002（10）.

[2] 南勇，慎和范主编.应用写作与训练研究[M].延边大学出版社，1994.

作者简介：朱镜璇（1984—），女，福建漳州人，现为福建省漳州市第五中学教师。