探究高中生物学科核心素养的内涵及培养方式

2020-01-06 21:45:27覃仕忠
科学咨询 2020年29期
关键词:生物学科生物学生物

覃仕忠 许 凤

(平南县中学 广西贵港 537300)

一、高中生物学学科核心素养的内涵

随着着《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的颁布,高中阶段各个学科在教学中需要考虑的首要问题以及主要目标,已经逐渐转化为对于学生核心素养的培养,而这也成为我国基础教育发展和改革的重要研究课题[1]。核心素养包含多个方面,而在其培养方面除了要求对学生进行学科专业学习能力以及专业知识的教育之外,还应该对学生相关实践动手能力以及思维创新能力进行积极地培养和锻炼。在高中阶段,为了培养学生生物学学科核心素养,除了要帮助学生构建系统、全面、完整的高中生物知识体系,促进学生对生物知识的理解和掌握之外,还应该将核心素养培养与符合实际要求的教学方法进行结合,充分调动学生自主学习意识和能力,注重满足学生在社会中身心发展的需要,为提升学生在高中阶段对于生物学习水平提供有效保障。这个过程中教师可以与多种教学方式进行结合,把学生培养成为生物方面综合发展的人才,不仅能够帮助学生对所学的生物知识进行巩固,而且还能够培养学生的生物学科的核心能力,实现对学生核心素养的良好培养。

二、高中生物学学科核心素养的培养意义

高中生物教学的核心素养培养主要强调在教学过程中,不仅应该仅着重于当下对学生生物知识的教学,还应该着眼于未来,对学生进行实践能力以及责任担当等各方面潜移默化的教育[2]。生物学科的核心素养主要是让学生能够对生命、自然等这些客观存在的因素有正确的认识和了解,感受到生命的奥秘和意义,以及大自然的壮阔和雄伟,从而让学生养成尊重生命、尊重自然等正确的世界观。学生在学习高中生物的过程中,通过教师对其生物学学科核心素养的培养和锻炼,使学生在对高中生物知识有基础并且扎实的理解之后,还能够掌握自主学习、主动思考的能力,在学习过程中有自我管理的意识,大大提升高中生物教学的教学效果。

在生物当中所体现出的核心素养,具体而言可以划分为四种不同类型,包括生命概念和意义、理性的思维、科学的研究以及所需要承担的社会责任,这四个方面的培养实质是为了强化学生的综合素质。教师通过将这四大内容与高中生物课堂教学进行充分地深入融合,不仅让学生有效学习到了生物学科的主要、重点的知识,还能够提升自己在其他方面的综合能力,为以后在生物学领域进行深入研究,或者以生物知识来促进社会发展都奠定了一定的基础。

三、高中生物学学科核心素养的培养方式

(一)丰富高中生物的教学模式

核心素养的培养对于高中学生来讲是非常重要的,在学习生物的过程中,通过对生物知识的了解加深,实现对大自然奥秘的不断探索,体会到了世界上多样的万物[3]。教师在这个过程中除了需要积极的引导,还应该创新地发展、开拓自己的教学模式,结合多种教学方式对学生进行生物学知识的教学,让学生培养核心素质。例如在学习细胞的相关知识时,由于学生对于细胞的理解其实处在想象的层面上,学习起来存在着一定的困难,这个时候,教师就可以利用多媒体进行教学,以更多具体、生动的图片、视频等,让学生更加直接的了解细胞的有丝分裂和减数分裂,细胞的各种分化、衰老、死亡的过程等这些抽象的概念。在这个过程中,学生不仅了解到了相关的生物知识,同时也深刻体会到了生命的脆弱。

(二)重视实验环节的教学以及操作

高中生物身为理科学科的一门,其实验环节是教学过程中非常重要的一环,它不仅能够帮学生巩固所学过的知识点,还能够培养学生的实践操作能力,从而实现生物学学科核心素养的培养。通过实验,老师可以使讲解过程更加生动形象,优化讲解相关的各项知识点内容,让学生明白学习的重点难点。并且能够加强学生对实验分析的意识,让学生在实际动手之后将所学过的知识内化为自身技能,同时通过实验的演示操作让学生全面了解实验操作,掌握实验的具体操作步骤。例如在讲解植物细胞时,教师可以组织学生去亲自参与使用高倍显微镜来观察植物细胞的各个过程,包括取镜和安放、制片、对光、低倍镜观察、高倍镜观察等步骤,然后让学生具体去观察植物细胞内各个细胞器,包括叶绿体、线粒体、细胞壁等,同时在实验观察过程中对学生提出具体的实验要求以及实验目标,并且适时向学生提出相关的问题,讨论叶绿体和线粒体的形态以及分布的整个过程等。在学生实际操作的过程中,学生的实验操作技能得到了提升,增加了生物教学质量的高效性。还能够对学生进行治学的严谨态度和全面性考虑问题的科学教育,让学生学会敬畏科学,从而实现对生物学科核心素养的培养[4]。

四、结束语

在高中阶段生物的学习是非常重要的,而在生物学科学习的过程中,除了应该重视学生对于理论知识的教学,同时还应该注重对于学生核心素养的培养。这不仅有助于提高高中生物教学的效率和质量,让学生能够更为深刻地去理解抽象的生物知识,同时还能够帮助学生重新理解生命、重视生命,让学生学会以理性思维的角度去思考生物问题,并且经过实验操作去培养学生的实践探究能力,为学生之后的学习以及生活打下扎实的基础。

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