肖薇薇
(重庆市云阳江口中学校 重庆云阳 404506)
学生综合素质评价工作就是新高考改革下的内容之一,目的就是要促进学生的全面发展,挖掘他们的潜能以及个性特长,为高校提供录取的依据。学生成长记录袋是评价工作的基础,其可以记录学生各方面的情况,体现出学生的成长轨迹,为学生的综合素质评价奠定良好的基础。因此,成长记录材料的真实性、完整性,就会直接影响到评价结果的质量,这就要提升评价工作的规范性,真实、完整的做好学生成长记录。
要更好的搜集学生的成长记录资料,就需要组织学生进行专题培训,让他们学会怎样收集材料,认识到其重要作用,明确搜集材料所包含的具体内容,进而树立正确的评价意识。所有学生都要建立一个文件夹,当作他们的成长记录袋,即他们的成长素质银行。文件夹中收集的内容要统一规范为A4纸,对学生的学习成长进行记录,把收集到的材料利用手机拍成照片上传到评价电子网络平台上。不方便的学生,可以每个月把收集到的资料整理起来提交给班主任。班主任可以运用电子扫描仪扫描并传到平台上。
在搜集资料的过程中,应该让学生做出诚信承诺,和学校签订责任书,让他们可以树立对自己和社会负责的意识,确保搜集资料的真实性,客观的将自己的生活和学习过程进行记录,体现出自身的特长[1]。学校要定期公示显示搜集的材料,加大监督检查的力度,确保资料是完整、真实、可靠的,把材料和学生的评优进行联系,提供评价的依据。
高中生的学习任务重,学生每天都将时间用在学习不同科目的知识上,对于社会实践活动的接触较少,这就让他们收集到的材料普遍在广度以及深度上存在不足。所以,学校相关部门就需要多给学生提供舞台和机会,组织开展多样化的活动。比如,教导处可以安排丰富的活动,如,科技节活动、各科知识竞赛、足球比赛、篮球、田径运动会、主题征文演讲比赛等;德育部门可以组织学生进行社区服务、法制教育讲座、社会实践活动等;团委可以组织开展艺术节、社团活动等,挖掘学生的潜能,让学生能够更好的展示自己,实现全面发展,提升他们的综合素质能力,确保有记载的素材,保障材料的可靠性。
各学科教师、校内相关部门和班主任应该相互配合,充分发挥出各自的作用,审核评价学生的材料。德育部门要审核学生的思想品德材料,教导处要对学生各方面情况中有关获奖和学习的内容进行审核。班主任则要全面审核评价学生的材料,各学科教师要审核评价所教授学科学生的学习情况,信息技术管理人员就要对学生的材料搜集进行培训、指导和上传,生成学生的综合素质评价报告。所有教师都要严格、仔细的对学生材料的可靠性进行审核,做出对应的评价。对于在评价工作中表现优秀的教师,学校应进行表彰,进而调动教师工作的热情。
成长记录袋中的内容主要包括三个阶段材料,分别是学期的初期、中期以及结束。要想保证有效的收集材料,就需要每个月在社区网以及校园网中公示审核的材料,接受来自社会各方的监督,如果发现有不真实的情况,就要严厉的进行处理,重新进行修正。只有保证材料的真实性,学生才能从中获得有效的信息,体会到自己的进步,提升他们的学习信心,还可以为教师提供依据,让教师掌握学生的学习情况,对教学进行优化,提升教学的质量。在这个过程中,要重视学习过程,这样可以调动学生的学习积极性和主动性,提升他们的动力。
学校每个学年都要给学生提供一份评价报告,让他们检查明确自己的不足和问题,有目的性的进行改正和完善,培养他们的创新能力,促进学生的个性化发展,让他们在毕业时可以得到可靠、完整的报告。
当前在评价中,主要是文化课程以及非文化课程,在评价的过程中,运用综合评价方法评价学生的学习情况,体现他们高中三年的成长情况,给学生的更好发展提供依据。第一,要注重对非文化素质的评价,增加评价比重,基于体育和心理健康教育、艺术和综合实践角度实施评价,将信息记录下来,为评价提供参考依据[2]。第二,明确教育课程和目的。学校教育除了要教授学生知识,还要让学生树立正确的三观,提升他们的道德品质。所以,学校要重新规划教育课程,创新评价的要求,提升评价的质量。第三,制定有效的管理对策,确保评价的正确性和全面性。管理制度中需要清楚评价重点的内容,让教育人员可以按照规定规范的工作,提升评价的有效性。第四,要用客观的态度开展评价工作。为了确保评价的有效性,教师在评价时就要做到客观、合理,体现出学生成长中的优点以及不足,给学生的自我完善提供依据。
综上所述,虽然农村普通高中学生综合素质评价工作得到了一定的发展,但是还是存在一些问题,限制了工作的作用发挥。这就需要采取有效的措施,提升评价工作的规范性,确保评价结果的准确性和完整性,充分发挥出工作的价值。