高校体育生开设水上课程的必要性——评《游泳救生及水上运动》

黄郝华(桂林电子科技大学体育部)

近年来，频出大学生为救落水人员而溺亡的新闻，相关事件在令人扼腕的同时，也暴露出我国高校体育教育中水上课程存在的问题，相当一部分大学生未能有效掌握游泳救生知识及水上运动技能。事实上，水上课程是高校体育教育视阈下的重要内容之一，但在教学实践中覆盖面较窄，主要面向高校体育游泳专业学生开展，并以竞技游泳作为人才培养的主要方式，忽略了实用游泳、游泳救生等教学项目。从“终身体育”的教育战略高度出发，高校体育生不仅有必要开设水上课程，还应进一步完善教学内容体系，从而提升高校体育生水上体育综合素养。《游泳救生及水上运动》(清华大学出版社，2018年8月版)一书由李华著写，作者从高校体育教育实施者及研究者的角度，对高校体育生开设游泳救生及水上运动课程的必要性进行了全面且系统的探索。纵览全书内容，具有以下三方面特色：

一、 以“健康第一”功能论证水上课程开设的必要性

《游泳救生及水上运动》一书内容丰富，按照水上课程所涉及的不同领域，划分为水上运动、水上救生、水上保健3个部分。其中，水上运动部分涵盖前4个章节，主要阐述水上运动发展历程、价值功能、准备技术、运动类型及技巧等；这部分内容主次分明、详略得当，作者将“游泳”作为水上课程的主要开展形式，前三章皆围绕着游泳教学理论、实践展开，第四章“现代水上运动技巧”做简化处理；通过对该部分内容的学习，读者不仅可以了解仰泳、蝶泳、蛙泳等不同游泳姿势的特点，还可以增强对潜水、冲浪、帆板等水上运动技巧的掌握，具有较高的实用性价值。“健康第一”是体育教育的核心指导思想，而游泳及其他现代水上运动具有较高的健身价值，在增强心肺功能、促进血液循环、改善呼吸能力、提升免疫能力等方面效果显著，同时还兼具锻炼意志、愉悦身心等功能。本书通过对水上运动理论与实践的讲解，将“健康第一”的思想融汇到高校体育教育中，从而阐明了开设水上课程的必要性。

二、 以“终身体育”价值论证水上课程开设的必要性

正如本书开篇所提“游泳运动是从生存技能发展而来的。”生存技能是体育技能的内核，也是生命教育的关键所在，它伴随着人的终身发展，在面临突发危险状况时，游泳运动作为一项生存技能可以提供有效安全保障。“终身体育”是我国新时期体育教育改革的重要方向，也是对传统高校体育教育概念的外延扩展，它所蕴含的教育价值远比体育课程更为丰富。因此从“终身体育”价值的角度，高校体育生开设水上课程十分必要。高校体育生开设水上课程时，关注点不能仅局限于运动本身，还需要强化水上安全知识的学习及相关技能的掌握。本书的第五章至第八章的内容详细阐述了水上救生系统、专项技术、训练方式及医学方法，几乎涵盖了学生在“终身体育”视域下进行水上运动可能面临的全部危险要素，并提供了救生相关的基础知识及关键技术，如“常规急救流程”“心肺复苏技术”等。这部分内容突破了水上课程的学科局限，融合了运动医学、运动康复学、运动营养学等知识，有助于增强学生运动风险意识。

三、 以“以人为本”理念论证水上课程开设的必要性

“以人为本”是高校体育教育的基本理念，倡导在教学实践中应努力实现人的全面发展。现代高校除教导体育生掌握专业知识技能之外，也关注体育生的健康心理、完整人格、正确价值观等的塑造。游泳等现代水上运动不仅属于体育项目范畴，也是社交性、文化性、大众性的活动，高校体育生以“社会人”身份参与其中，应具备良好的公共参与和责任意识，尤其要关注安全保障和运动卫生问题。本书“水上保健”部分包括第九、第十两个章节，分别阐述了游泳运动场所安全管理、游泳运动卫生保健注意事项，该部分内容扩大了水上课程的场域，即从教育场域延伸至社会场域，进一步突出了游泳及现代水上运动影响要素的复杂性，也从“以人为本”理念层面论证了高校体育生开设水上课程的必要性。

通读全书，作者以平实易懂的语言向大家介绍了水上运动、水上救生、水上保健的系统知识，不仅具有较高专业水准，且适用人群广泛，亦可做为非体育游泳专业人士的参考读物。