中职数学教学中实施德育渗透的有效途径

徐 浪 郭前芳 吴晓斌

(四川省成都市工程职业技术学校 四川成都 610000)

一、爱国主义教育与数学教学相结合

不论是小学，中学还是大学，学校对学生进行爱国主义教育是必不可少的。爱国主义教育与中职数学教学相结合，能够让学生更加了解到我国在数学研究方面的重要成就。教师可以通过中国古代数学史，让学生知道我国数学家们在古代的辉煌成就。比如，南北朝时代著名数学家祖冲之，进一步得出精确到小数点后7位的π值，给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927，还得到两个近似分数值，密率355/113和约率22/7。他的辉煌成就比欧洲至少早了1000年。又如，中国古代数学著作《数书九章》，由南宋数学家秦九韶所著。书中共列算题81问，分为9类。全书采用问题集的形式，并不按数学方法来分类。该书不只谈数学，还涉及自然现象和社会生活，成为了解当时社会政治和经济生活的重要参考文献。该书在数学内容上颇多创新，是对《九章算术》的继承和发展。它概括了宋元时期数学的主要成就，标志着中国古代数学的高峰。

教师还可以通过典型数学家及数学家的故事，如数学家华罗庚的“选优法”，陈景润的“陈氏定理”等，激发学生的爱国情怀，增强学生的民族自信心，激发他们不断挑战自我，继承优秀前辈们的光荣传统。除此之外，为了更好地将爱国教育与中职数学教学相结合，教师还可以通过多媒体向学生介绍近现代的一些优秀数学家，让他们感受到中国数学家在国际上的成就和地位，让学生学习中国数学家们寻求和探究数学问题的精神，进而鼓励学生努力学习数学知识，为祖国的发展贡献出做自己的力量。[1]

二、将数学知识与人生哲学相结合

数学这门课程并不是简单地让学生学习一些数学知识，数学知识也蕴藏着许多人生哲理，需要学生领悟。因此，中职数学教师要善于将数学知识与人生哲学相结合，对学生进行人生哲理的渗透。[2]比如，教师在讲一些平面直角坐标系的时候，平面直角坐标系是通过平面内点与有序实数对的对应关系，通过两个坐标确立一个平面。教师就可以以平面直角坐标系为例，把它比作人生坐标。和平面直角坐标系一样，我们每一个人在社会上的地位，不仅受先天条件的影响，与自己的后天努力也是分不开的。教师借助这个道理告诫学生，在人生发展的重要阶段，每个人都应该摆正自己的位置，认识到自己的不足，然后明确自己的人生方向，通过自己的努力达到自己的目标，实现自己的人生理想，成为更加优秀的人。再比如，学生在学习各类函数的时候，函数图像有的是直线，有的是折线，就像我们的人生，有时会一一帆风顺，事事成功，但有的时候就会经历挫折，跌入波谷。当面对这样的波谷，我们一定要始终保持冷静，理性看待问题，勇敢地地面对挫折，做到既能够安然地享受成功，又能够坦然地面对失败，接受人生对自己的种种考验，成为一名坚强的人。[3]

三、将数学知识与生活实际相结合

教师加强数学与生活实际的联系，不仅能够提高中职学生对数学学习的兴趣，对一些数学基础比较差的学生来说，还能够进一步帮助他们理解抽象的数学知识。通过联系生活中的实际，教师还能够让学生认识到数学学习对自己解决生活实际问题的重要性，从而提醒自己要学好数学，掌握更多的数学知识。

比如，学习分期付款，有利于帮助学生树立良好的理财观念；通过排列组合，有利于学生将物体按照不同的需求，分配到不同的类别和位置。学生通过数学知识的应用，能够深切感受到数学知识的实用性，学会用数学知识解决生活中的问题。教师也可以根据学生的学习需要，布置一定的学习任务，让学生通过社会实践活动，将数学理论更好地应用到生活中去，培养学生用理论知识解决生活实际问题的能力。

四、结束语

综上所述，教师在中职数学教学中渗透德育教育，一是可以培养学生的爱国主义情怀，让学生努力学习数学知识。二是可以让学生明白数学学习在生活中的意义，从而将自己掌握的数学知识应用到实际生活中去。三是指导学生在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。同时也让学生懂得一定的人生哲理，一个人要想实现自己的人生理想，就必须要不断地付出努力。这样才能实现自己的理想，让自己成为对国家、对社会有用的人。