高中英语写作方法初探

熊丽娟

（ 重庆市丰都县十直镇初级中学校 重庆丰都 408200）

高中生对英语的学习已经有一段时间，掌握了大量的英语词汇和英语语法。英语写作应该上升一个台阶，他们的思维会更加灵活，想象也非常丰富，一旦拿起笔进行英文写作，许多学生却会感到枯燥乏味，想不起词，总是觉得没话可说。其实。这一原因就是因为他们没有写作的欲望。作文良好的心态是写出优秀作文的基础。作为高中英语教师要具有责任心，培养学生的作文写作兴趣，让学生由强迫变为主动。学生写作能力的提高和教师的指导是分不开的，而写作的前提就是阅读，只有阅读大量的文章，才能够让学生广采博取，受到启蒙。书读百遍，其意自现，如果能够熟读成诵，那么就会为学生的写作积累更多的材料。学生在写作时不仅能够开阔视野，还能够丰富学生的语言和情境，升华学生的写作立意。另外，教师还要在作文指导中，带给学生一定的文化积淀，让学生的情感被激发起来，具有想要倾吐的欲望，这就在于教师的导课艺术。教师要精心设计作文课，激发学生强烈的求知欲望，唤起学生好学的情绪，使学生的想象力被激发起来，学生的情感世界被打开，把生活中有形和无形的事物让学生描绘出来，把学生内心的爱和恨，喜欢和讨厌，赞美和贬斥都倾注于笔尖，用英语的形式释放出来。

一、注重写作教学的基本训练阶段

学生写作水平的提高是一个长期的过程，首先教师应该注重基础性的训练，关注学生的语言积累[1]。巧妇难为无米之炊，学生是一个个鲜活的、有思想的人，教师要体现以人为本的教学理念。关注学生，引导学生每一个细节的发展，让学生从点滴的词汇开始，以少成多，汇成知识的海洋。另外，教师在日常教学中，还要注意微妙的情感激发，用教师的温情语言去启迪学生，用有效的评价去激励学生，让学生多读一些英语类的书籍，写好读书笔记，从日常的点滴进行训练，使学生的英文写作水平稳步上升。一是语言基础方面的训练，即词法、句法等方面的基本功，二是写作知识和能力方面的训练，即写作的理论和技巧。语言基础方面的训练一般随着英语教材的教学进行，写作知识和能力的训练要按照语言学习的规律，由浅入深，循序渐进地进行。因此，英文写作要掌握所学词汇的意义和它们的用法，掌握句子的构成基本规律，段落中句子的连贯和转折，组段成文和一般常用的文体要求等。

二、阅读与背诵优美文章

高中生的写作语句是构成文章的基本材料，教师一定要注意让学生扩大阅读量，对学生进行阅读指导，监督学生去背诵优美而实用的语句，让学生在背诵中体会英语语言的运用技巧。教师可督促学生去多阅读一些课外的英文报刊类，甚至于把教参中的优美文章要求学生去背，从而使学生形成语感，积累一些信息，增加写作素材。教师还要督促学生注意日常语言的积累，增加自身的词汇量。这也可通过不同的方式实现这一点。对于不同的句子都有不同的表达，不同的语言运用会反映出学生不同的语言水平和思维方式。

三、加强小组合作学习，提高学生的写作兴趣

高中生的写作思路对于他们的后续写作启发很大，教师要注意课堂上的教学活动，让学生能够思路打开，梳理出文章写作的结构[2]。在写作教学中，我经常让组员分工协作完成一项写作任务。例如，在前面提到的英语剧本写作时，我就要求每个小组成员至少写一句话，组员轮流执笔，完成任务后再小组讨论、修改，最后定稿、表演。学生的反复讨论、修改过程就是一个自我完善、提高写作能力的过程。在教学中，教师往往还会结合教学内容和生活实际进行一些拓展性的学习活动，给予学生一定的任务。例如，学完高一Unit8 Sports，正好学校在开校运会，教师请同学办一份英语版校运会通讯，介绍校运会的盛况。对于同学们来说，单靠个人的努力是难以完成任务的。这时可以小组合作完成，小组中的成员分别担任“editor，designer，writer”等角色。各尽所能，共同努力，合作完成任务。

四、注重写作训练的规范化

高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的。我按教师用书上说明的写作步骤，即：①构思（讨论题目）；②写提纲（理顺思想的逻辑关系）；③起草（打草稿）；④校订（检查错误，重新安排内容）；⑤修改（定稿）。教师要注重规范性的对学生进行要求，从单词的书写到语句的通顺都要训练，更要对学生的写作模式的训练。

五、抓好指导和评价双环节

好的文章都是在多次修改后形成的，高中英语写作也要如此。指导是写作教学不可缺少的环节，尤其是刚开始训练写作時。其内容可包括：师生共同分析所给材料应表达的要点；讨论结构层次如何安排；师生共同讨论如何表达这些要点，选择合适的句型和主要词汇；讨论句与句、段与段如何连接，用哪些连接词为宜等。自评、互评与教师评价相结合。教学实践中发现，学生均能在积极、主动的情感支配下进行自评和互评，这一活动唤起了学生强烈的求知欲望，从而渐渐提高了他们的写作兴趣。

六、结束语

总起来说，高中英语教师要注重写作指导，以学生为本，加强语言材料的积累，注重写作方法的加强，让学生从多个角度去观察和认知，获得情感世界的提升，笔下写出文质兼美的英语文章。