高中化学教学中如何渗透绿色化学教育

黄高卫

（重庆市大足第一中学校 重庆大足 402368）

引言

随着国家社会经济发展，对生态环境建设的重视越来越高，也对教育领域提出新的要求，要求培养学生的环保意识与可持续发展意识。在化学课堂教学中，进行绿色化学教育，符合现代教育要求，是培养学生人文意识与素养的重要方法之一。本文就如何在化学课堂教学中开展绿色化学教育进行分析。

一、立足教材，渗透绿色化学教育

教材是教育工作开展的重要载体，也是推动教学发展，提升学生综合素质的媒介。在高中化学课堂教育中，教师可以利用教材知识渗透绿色化学教育内容，借此培养学生的环境保护意识与可持续发展意识，使学生在学习中形成正确的发展观念。高中化学教材中有很多关于绿色化学方面的内容，如化学与自然资源的开发利用、化学物质的分类及其变化、金属及其化合物等等，这些内容都与绿色化学有着非常紧密的关系。课堂活动中，教师可以根据教材内容，灵活渗透化学教育理念，让学生在学习中意识到化学与环境保护之间的关系，以此提升学生的环境保护意识[1]。这样一来，不仅可以强化学生对基础知识学习效果，同时还能提升对课本知识的理解，实现了高效率教学。

例如，学习《化学也自然资源的开发利用》内容时，教师可以就教学内容与学生互动，渗透环境保护方面的知识，帮助学生理解教材内容。教师：那你们知道海水资源中有哪些自愿吗？学生1：海水中拥有一些油田资源。学生2：海水中拥有淡水资源。学生3：我觉得海水中还有一些盐，还有很多海洋动物。教师：你们说的没错，海水中的资源，不仅为我们生活提供了动力，同时也促使了国家经济发展。最近几年，由于人类的活动，对海水资运用产生了一些影响，对此你们有哪些建议或者想法呢？然后引导学生进行交流互动，说出自己对保护海水资源的方法。通过课堂上师生之间的互动，渗透了绿色化学内容，让学生意识到人类活动对各种资源的影响，并学会利用不同的手段保护海水资源，为人类发展做贡献，以此提升学生的可持续发展观念，实现绿色化学教育的目的。

二、拓展教育资源，培养学生的环保意识

教育资源的拓展，为绿色化学教育工作开展提供了动力，拓展学生的视野与知识面，促使学生了解更多与环境保护有关的内容，促使学生环保意识形成。在课堂教学活动中，加强对互联网资源与各种信息资源的运用，将此与课本知识充分融合，使学生在学习的过程中，了解各种化学手段对社会发展的影响，并学会利用不同化学知识保护环境，以此提升学生的资源可持续发展意识，提升学生的资源保护能力。

以《用途广泛的金属材料》为例，这一内容要求学生了解合金的概念与形式性质，了解常见的合金，如碳素钢、合金钢、铜合金等主要组成性能与用途。在课堂教学活动中，教师可以利用多媒体，将金属元素包括铁、铜等元素的开发情况展示出来，并介绍在金属资源开发的过程中，对当地的环境、金属资源产生的影响。将此以直观的方式呈现出来，让学生意识到资源开发与运用对环境的影响[2]。当视频播放结束后，则引出合金内容。让学生了解合金的出现，不仅弥补了传统金属材料不足的问题，同时还推动人类生活与社会的发展。在课堂活动中，教师可以就教学内容对学生提出问题，并引导学生探究，使学生学会如何正确选择金属材料，降低对资源与生态环境影响。如小明家准备装修门窗，其中可以选用的材料有木材、钢板、铝合金、塑钢，请分析每一种材料的性能、价格、安装成本及利弊，并讨论选用哪种价格好？然后引导学生进行探究，让学生说出自己选择材料的原因。通过学生的讨论，可以加强学生对金属资源认识，了解不同金属材料对环境的影响与污染，提升学生环境保护意识，促使学生社会责任感形成。

三、利用实验，培养学生绿色化学理念

在高中化学课堂中，加强对实验教学的利用，借此渗透绿色化学理念，让学生了解不同化学元素对环境造成的污染，使学生学会用化学工具保护环境，以此提升学生的绿色化学理念，实现素质教育要求。

例如，进《甲烷的取代反应》实验教学时，教师可以将化学过程中需要注意的问题及操作步骤等内容呈现出来，并引导学生探究化学过程中可能会造成哪些影响与问题，让学生结合课本知识及实验经验进行分析[3]。为了丰富学生的实验学习经验，教师可以采用演示实验的方法进行教育工作，让学生将实验数据与现象全部记录下来，并结合以往学习经验，思考该实验中哪些因素会对环境产生影响。当实验结束后，教师可以将化学废物处理方法、尾气收集方法等渗透给学生，让学生根据实验室的规则进行操作，使学生意识到化学元素对环境的危害，以此提升学生的环保意识，提高学生的责任感。

四、结束语

总而言之，在高中化学课堂教学中，教师可以利用课堂教学、教学资源拓展、实验教学等方式渗透绿色化学教育，使学生在学习中真正的感受到化学与生态环境发展之间的关系，并在实践学习中形成可持续发展意识，学会利用化学知识保护环境，以此实现绿色化学教育的目的。教育工作中，加强对教材内容的挖掘，创新教学方法，为绿色化学教育理念渗透提供依据，促使教育改革发展。