重点科研平台导师团队建设与探索

龚海峰 李文龙 夏炳钧 邱 值 廖治祥

（重庆工商大学 废油资源化技术与装备工程研究中心 重庆 400067）

一、重点科研平台导师团队在研究生培养中的作用

（一）团队指导方面

第一，开展师生座谈会。在研究生入学后的第二至第三周内开展，在这一时期，学生已经初步形成对研究生阶段自己的发展诉求。重点围绕“你希望导师如何指导和帮助你”这一核心问题，通过交流讨论，团队导师对每一位研究生的特点、诉求、规划，以及期望的具体研究方向等问题，有了准确细致的了解；同时，研究生也详细全面的了解了导师的研究方向、培养计划、要求以及实验室的管理。重视这次座谈会已经成为团队开展研究生培养工作的重要一环，可以实现师生间的良性互动，针对性开展研究生培养工作。

第二，充分且多方面的论证研究生课题的选择，针对每一位学生制定科学合理的培养方案，做到因材施教。团队对于研究生的选题极为重视，要求各位导师在师生互选之前，根据自身和团队的整体工作，提出完善的课题方案，包括课题的框架结构、实施方案、难点和创新、相应的预案等。在师生互选确定后，与学生讨论，细化、调整和完善课题方案，再逐一上会并由团队所有师生共同参与论证，最终敲定课题方案。这一工作有效减小了研发创新风险，又使学生能够尽早入题，也帮助学生尽快实现从本科生到研究生的全面转型，适应和熟悉研究生的学习。

第三，量化开题环节，采用末位暂缓开题制。团队要求导师和研究生，认真完成开题报告内容，从课题的选题，整体框架构成，到课题实施的路线和方法，直至检测评价手段等都要细化，开题过程要汇报清楚，每个学生在开题时都会得到团队导师们的大量建议，最大限度保障课题质量。为了扎实推进这项工作，团队已经制定出完善的课题量化评价体系，对每个学生开题的综合情况进行打分，开题后根据专家及师生意见进行整改，整改合格后才予以签字通过。此外，为进一步提高研究生培养实效，团队正在论证采用末位暂缓开题制的可行性，合理结合严格高标准的管理制度与人性化的管理方法，切实落实团队导师在研究生培养中的主旨定位。

（二）团队管理方面

在团队管理方面，建立了组内学术例会与团队学术沙龙的学术交流机制，对于研究生学术能力和综合素质的培养帮助很大，帮助学生平衡导师的指导和独立学习间的关系。另外，加强与国内一流高校和科研院所等先进课题组之间进行交流，强化专业实训工作。废油资源化研究生导师团队以及各课题组内部均建立了独立而体系化的学术交流机制，为研究生提供参会甚至做大会交流的机会，通过参加高水平学术会议，以及与高水平课题组同行间进行学术报告、学术讨论等交流活动，使学生既找到差距，发现不足和问题，不断提升自身的业务素养和创新潜能，也使学术树立信心，明确努力和发展方向，逐步掌握学科发展动态。此外，团队加强了集中式强化专业培训工作，充分利用团队在行业发展中的地位，整合团队导师的资源优势，大力开展校企联合，强化学术专业实训工作，使学生尽快弥补对于基础专业认知的不足，了解行业发展面临的诸多技术问题，以及发展需求和动态，迅速熟悉并融入到行业发展中。

（三）团队保障方面

在团队保障方面，基于团队在行业发展中的重要作用，在国家和学校，以及多家企业的多层面支持下，平台为团队各导师配备了齐全的实验仪器设备和充足的实验场所，能够满足团队导师各研究方向的实验要求；团队成员人均国家级项目超过1项，经费较为充足，特别是团队得到了学校和平台的大力支持，在经费方面给与了额外保障，部分的仪器、试剂和药品、耗材等得到了团队以外的支持；除了硬件和经费保障以外，项目研发过程涉及到大量的学科交叉，团队研发方向特色鲜明的优势发挥了重要作用，团队内部协作有力保障了课题的顺利实施。

二、建设目标

形成一支拥有多学科背景，年龄和职称梯度合理，研究生培养经历丰富，且富有创新能力和实战能力的研究生导师团队。通过培养方案的优化，资源和平台的建设，导师团队的联合指导及一些培养机制的创新，提高研究生自主独立学习能力，使得研究生综合素质稳步提升，培养出社会真正渴求的需求性和引领性人才；通过人才的培养和基础研究的开展，获得一些关键技术突破，在高水平科研论文、专利，重大科研项目和科研奖励方面有持续增量。

三、主要任务

首先是导师专业水平的提升。研究生导师在研究生教育中起到主导作用，充分发挥导师的引导优势，构建长效机制，在身心健康、思想价值、学术创新、实践教育等方面对研究生进行全面引导，确保研究生的全面均衡发展。对导师团队的成员设立深造和提升的培养机制和基金，提升导师团队的专业素养和学术影响力，以在专业职称，省部级人才称号，省部级以上科研项目和科研奖励，专利申请和技术转化方面获得重大突破，为更好的培养学生奠定基础。

其次需要培养研究生专业素养。每个研究生均能很好掌握专业技能，拥有独立思考，开拓创新，总结归纳等能力，能够成为真正符合社会需求的人才；同时以科研成果为衡量指标，每个研究生在毕业前均能完成1-2篇高质量SCI论文，完成1-2项社会实践项目。

最后是研究生品德品质的养成。强调学生在立德树人中的主体作用，打破传统“以教师为中心”的观念，充分尊重学生作为高校教育教学活动主要参与者的主体地位，引导学生实现自我发展，使得每个研究生均能形成健康的心理，尊师重道，开朗乐观，积极进取，勤奋诚恳；面对挫折和困惑，能够合理疏导，正确排解；面对困难，能够利用资源，努力解决。

四、具体措施

①建立梯度合理、多学科交叉、学术氛围浓郁的导师团队。通过组织导师培训课程和导师经验交流活动，充分发挥经验丰富导师对青年导师的“传、帮、带、导”作用；同时为导师设立人才培养基金，鼓励导师自身专业素养和人才等级的升级。

②定期举办学术交流会议，要求学生做学术报告，通过报告内容的整理设计及演讲，提高学生的学习主动性和积极性，开发创新能力和发掘自我潜能，提升学生的专业水平；同时通过学术交流，导师对其研究思路，研究内容，项目可行性和预期计划均可实现评估和指导，在真正意义上实现多学科交叉融合，促进学生在个人品德、创新能力和综合素质等全方面发展；

③健全的管理制度和考核奖励制度，明确导师的权利和义务，加强监督，避免形式主义的存在；设计优秀导师和优秀研究生奖励制度，对于表现突出的导师和研究生进行表彰，并作为模范典型宣传推广。

④指导研究生申报省部级项目和奖励，包括一些研究生创新创业项目，挑战杯等，在项目书撰写、PPT制作和项目汇报和答辩技巧等方面给予指导；

⑤指导学生完成科研论文的设计、数据整理和论文撰写，鼓励学生瞄准高水平论文以及参与撰写学术专著，以开发学生的学术潜力。

五、成效

废油资源化技术研究生导师团队立足于再生能源领域，学术研究特色在于针对国家危废名录中规定的废旧油料开展无害化再生处理，解决油料资源贫乏与经济社会发展对油料需求之间的难以调和的矛盾，以及危险废物油料污染环境等重大问题。废油资源化技术研究生导师团队以绿色化工理念为指导，围绕危废资源化再生处置这一核心目标，从源头上实现零污染、关键工艺清洁生产、源尾减排和治理为主要任务，全面开发出的危废回用与污染治理技术，实现危废油料的减排、回用、治理，通过提供关键技术，引领危废再生处置行业的有序发展。

废油资源化技术研究生导师团队经过多年的建设，团队发展注重高水平成果建设，努力打造标志性成果。团队成员共主持承担省部级以上科研项目28项，其中，国家级项目12项；以第一和通讯作者发表SCI学术论文15篇，其中，SCI一区论文7篇（含1篇A1）；在人才培养方面，指导研究生发表SCI一、二区论文4篇，EI论文6篇；授权国家发明专利5项。另外，围绕废油资源化核心技术的研发，建立起完善的研发体系，保障了团队研发工作的完整性，为危废再生处置行业提供经济适用技术的同时，配套了相应的二次危废污染处置技术，实现化工产业向绿色化、集群化、高端化方向发展，推动以绿色化工理念引领行业发展的工作目标。

六、结束语

本文分析了在当前研究生规模不断扩大这一新形势下，重点科研平台导师团队在团队指导、团队管理和团队保障方面的重要作用，提出了重点科研平台的建设目标、主要任务以及具体措施，可以有效提高重点科研平台导师团队的建设水平，提高新形势下的研究生培养质量；最后以废油资源化技术研究生导师团队为例，列举了团队近年来取得的一些成果，为其他科研平台导师团队建设提供了参考。