新工科背景下弹箭制造工艺课程改革的探索与实践

周 威

（沈阳工学院能源与水利学院 辽宁抚顺 113122）

“弹箭制造工艺”课程是弹药工程与爆炸技术专业的核心课程之一。它以普通机械制造技术为基础，学习弹箭制造所用的毛坯及其后续制造方法。该课程使学生能够根据典型弹箭制造工艺进行弹箭制造工艺卡片的编制，掌握主要的制造工艺方法及特点[1]。

一、课程改革的必要性

（一）教学内容

以往“弹箭制造工艺”课程的教学内容是源于传统的“学科”体系，即根据学科专业内设置的教学内容进行讲授。这种按部就班的讲授方法使得理论无法得到实践的证明，无法在学生记忆中留下深刻的印象。这就是抽象的教育方式。这种以没有工程应用基础的学生为对象的理论教学，使缺少实践认知的学生难以理解教学内容。同时，“弹箭制造工艺”的教学内容与很多工艺编制、机械加工等工程应用性较强的内容有关。因此，教师想要学生理解和掌握教学计划的内容是十分困难的。这就导致学生学习的积极性、目的性、指向性不强，缺乏技能训练，岗位实际工作能力差。

（二）教学方法

“弹箭制造工艺”课程由于长期受到教学大纲、教案、专业保密特性和实验条件的限制，课堂只能以教师的讲授为主。在多数情况下，学生仅对相关知识有理论上的理解，而对如何将相关理论知识应用到实际生活中去知之甚少。同时，由于学生与教师在课堂上的交流互动相对较少，这就导致教师不了解学生的知识需求，学生也难以主动思考如何对相关知识进行应用与创新。

可见，以“弹箭制造工艺”课程为代表的专业课程的教学模式对于培养优秀弹箭制造行业从业人员的影响较大。因此，改革相关专业类课程的教学模式势在必行[2]。因此，本次课程改革拟针对传统理论“学科”体系的缺陷，基于“成果导向”的改革思路，以实际应用为导向来解决以上两项突出的问题。

二、课程改革的目标

1.本课程拟定以弹箭制造工艺方案设计为主体课程结构，讲授弹箭工程设计的基础知识和技能，主要包括毛坯热冲压、冷挤压、零件的冷冲压、强力旋压、铸造、热处理、表面处理、战斗部装药、装配与验收等[3]。

2.项目教学内容将结合弹箭制图、弹箭机械加工、军品质量检测技术等内容进行改革，以提高学生的工程能力和创新能力。

3.本课程拟尝试以各种教学方法来提高学生的学习质量和思维能力。

三、课程改革的主要内容

理论内容改革：培养学生从工程实际的角度思考问题和解决问题，在教学过程中将基础理论知识与实际生产过程相结合，主要涉及到弹箭毛坯处理工艺、弹箭零件加工工艺、弹箭装配与验收工艺等。

项目任务教学：在弹箭制造工艺理论部分的讲授过程中，将企业工程应用实践中的实例与课本中的知识相结合，以项目为基础，提高学生的参与度；在课堂上结合雨课堂以及2W1H（why what how）主要以火箭弹制造工艺方案为例，涉及毛坯热冲压、冷挤压，零件的冷冲压、强力旋压、铸造、热处理、表面处理、战斗部装药、装配与验收的讲授。

教学方法改革：改变传统以教为主的讲授模式，增加实践环节，使学生参与到课程的教学过程当中，并以成果为导向。学生通过小组的形式，独立完成对某一弹箭制造工艺的设计。在课堂教学过程中，小组要定期汇报工作进展，并最终上交材料（项目说明书、工作日志、所查阅文献）。

四、课程改革的研究方法

调查问卷：以调查问卷的形式定期追踪，主要包括学习过程、毕业设计、就业应用等方面的评价；对比分析：通过对比分析课程改革前后学生的毕业设计说明书质量进行分析；课程设计：以小组为单位，下发项目任务，对课程改革的实施效果进行探讨。

五、课程改革的应用前景

1.本次课程改革有利于改善弹药专业课程教学效果，加强学生对专业知识的理解，进而提高弹药专业毕业生的专业素质。

2.本次课程改革有利于我校弹药毕业生更快更好地适应工作岗位要求。

3.本次课程改革针对我校以应用型人才培养的办学特色，将重点放在提高弹药工程与爆炸技术专业学生应用能力上。这样才能增强学生未来就业的竞争力，而且还可以提高本专业学生的就业率。

六、结束语

1.本文从教学内容和教学方法两方面来论证了弹药制造工艺课程改革的必要性，通过对教学内容和教学计划进行分析，明确了教学改革的目标。

2.本文将理论内容改革，项目内容改革，教学方法改革三方面作为弹箭制造工艺课程改革的实施方案。