“推荐一个好地方”作文教学设计

王蕾

一、教材分析

“推荐一个好地方”是教育部编人民教育出版社出版的四年级语文第一单元的作文练习题。单元教材安排的都是描写自然界的美景、奇景，画面感很强。本次作文的内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方，写清楚推荐理由。

本单元培养的语文学习素养是“江流天地外，山色有无中”，读文想象画面，感受自然之美。

二、学情分析

学生是四年级聋童，他们大多数佩戴电子耳蜗或助听器，并且在学前经过语言康复训练，有较好的语言基础。他们主动识字、朗读的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写渐渐趋向规范端正。学生喜欢阅读，在教师的引导下，多数学生能顺利写作。

三、教学目标

1.知识和技能目标：能把自己曾经去过（熟悉）的地方写下来。

2.过程与方法：学习使用积累的词语，写出推荐地方的特点及推荐理由。

3.情感态度和价值观目标：愿意分享作文，读文想象画面，感受自然之美。

四、教学重、难点

1.能够把自己曾经去过（熟悉）的地方写下来。2.写出推荐地方的特点及推荐理由。学习使用平时积累的词语，并与同学分享。

难点：把推荐的地方描述出来，并写出推荐理由，做到写景突出画面感。

五、教学目标，重、难点设计理念

教学目标，重、难点是根据普通学校四年级的语文教学大纲要求、单元训练目标、《聋校义务教育语文课程标准（2016）》中关于第二学段的作文要求，并结合本班学生的具体情况制订的。聋哑学生受家庭和自身因素所限，生活体验较少，那么作文就应该选择学生熟悉的、贴近生活实际的。我的家乡徐州或者秋游时去的银杏树林可以作为推荐的地方。有了第一学段的写作积累，到第二学段，直观形象的看图写话更符合聋哑学生视觉补偿的需要。

六、课前准备

学生准备：去各地旅游的风景照、美食照、人物照。

教师准备：1.关于水乡小镇、小树林、书店的PPT。2.收集关于徐州云龙湖、云龙山、春天的湖东路的风景照片，制作PPT。3.收集徐州的地方美食烙馍卷馓子、烧烤等相关图片。4.收集邳州银杏树林的风景照片，补充介绍银杏果的作用。

七、教学过程

（一）激情导入，审清题意

1.学生展示旅游时拍的照片，向同学介绍“去了哪儿，有什么好看的风景，有什么好吃的美食”。

2.教师课件出示：小树林、水乡小镇、书店、徐州云龙山、云龙湖、湖东路、邳州银杏树林的图片。

3.出示本次作文题目（板书）

“推荐一个好地方”

解读题目重点是什么？“推荐”“好地方”，“推荐”：学习手语。推荐给别人，还需要向别人介绍，介绍什么呢？

介绍“好地方”——“好”在哪儿？

好地方：风景好、吃得好、玩得好、人好。

教师指出：推荐好地方，告诉别人这个地方好，得有理由，至少得两个或两个以上的理由。

设计意图：

引导学生描述自己旅行时的照片，锻炼学生的口语表达能力，使学生的口语、书面语、手语表达能力同时得到发展，激发学生的兴趣。

在作文中，审题非常重要。审题时，我注重引导学生抓住题目中的中心词语。“推荐”向别人推荐，告诉别人。“好地方”好在哪儿。这样就确定了本篇作文的目的和方向，明确了作文的重点。

（二）确定选材，方法指导

1.确定选材——地方

教師出示PPT：（1）云龙山;（2）云龙湖;（3）邳州银杏园;（4）游乐场彭园;（5）家附近的小树林;（6）××同学的老家;（7）某同学的旅游照片;（8）书店……

学生各抒己见，推荐自己去过的地方。

根据班级实际情况，我重点以两个学生推荐的地方做范例进行讲解。

选择云龙山、云龙湖、春天的湖东路图片的这一类，我引导学生拟一个题目。

我的家乡——徐州

徐州是个好地方

美丽的银杏林

……

引导学生发散思维，为作文取一个小标题。

2.选材确定——指出好在哪儿

（1）教师提供有关徐州特色名吃的PPT。学生先说徐州美食有什么，教师及时补充。

（2）回忆在邳州银杏树林的所见所闻及如何畅游银杏林。

设计意图：

明确了本次作文的要求，就要开始选材。选材就是要合理地组织作文的材料，让学生有物可写。我选择的材料都是贴近学生生活实际，学生真正体检过的，这就降低了作文的难度。

3.作文方法指导

写作内容已经确定，怎样把内容写具体呢？

（1）可以借助总—分的段落结构特点，围绕一个中心来写。先写景物再写好吃的、好玩的。

（2）写景时可以由远及近地写，由远景到近景层层推进。

（3）运用修辞手法：

云龙湖一眼望不到边，像一面硕大的镜子。一阵风吹来，银杏树唱起了动听的歌，叶子飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶翩翩起舞。

（4）吃的方面：引导积累关于口感味道的词语，香香的、脆脆的……

设计意图：

本次作文与三年级上册的作文有一定的联系。推荐好地方可以围绕一个中心对景物进行描写。推荐好吃的、好玩的可以借助以前积累的中国美食，推荐介绍家乡美食。