用心观察，发掘写作之源

孙月清

随着新课程改革的不断深入，小学作文教学要求学生能够积极主动参与到学习活动中，通过自主观察与学习，结合自身生活经验及感悟写作。很多学生拿到文题之后无话可写，他们并不是缺少写作素材，而是没有对生活进行细致观察，或者并未真正掌握观察的方法与技巧。

因此，教师要结合教材内容，指导学生掌握正确的观察技巧与方法。让学生善于发现生活中的美，并且在写作中融入自己的真情实感，写出独具特色的体验。“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此可见，细致的观察有利于提升学生的写作能力，能够让学生记录下生活中的点点滴滴。

一、细致观察的重要性

如果教师不对学生的观察进行指導，而是让学生自己观察，会导致学生因没有经验而盲目观察，这样的观察显然是低效而没有意义的。没有目的的观察，仅仅是停留在随意地看，也只是看到了事物的表面，并没有真正把握事物的内涵。浮于表面的观察，或者观察的顺序是混乱的，不会给学生留下什么印象，他们自然会觉得没什么东西可写，或者写出来的也仅仅是流水账而已。

由此可见，教师在教学时要指导学生进行观察。观察要采用不同的方法从不同的角度切入。比如，也许是生活中不经意间的一句话、一个动作、一个表情，其背后或许会有一些感人的故事。教师要让学生抓住生活中的细小之处，并且有层次、有序地观察。这种观察只有是持续性的，才能对学生产生较为深刻的影响，容易让学生产生共鸣。这样，学生写出来的作品才富有真情实感。

二、观察的技巧与方法

1.善于用心观察

学生要养成细致观察的习惯，首先要用心去观察。只有用心观察才能够留下深刻印象，也才能启迪心灵。教师要引导学生用心观察生活，发现生活中的细节。

比如，教师可以带着学生去草地观察蒲公英。学生对蒲公英并不陌生，教师为了让学生观察更细致，可以带学生在不同的时间段观察：清晨的时候，观察长满蒲公英的草地，会发现远远望去草地是绿色的;中午的时候，会发现草地是金黄色的;等傍晚的时候，会发现草地又是绿色的。教师可以让学生进行细致的、用心的观察，“为什么在一天中不同的时间段，长满蒲公英的草地颜色是不一样的？”学生通过观察会得出这样的结论：“不同的时间段，蒲公英所呈现出来的形态是不一样的。早上和傍晚的时候，蒲公英的花瓣是合拢的，所以，草地上看起来是一片绿色。但是中午的时候，蒲公英的花瓣是张开的，所以，草地看起来是金黄色的。”这样的结论是学生通过细致观察得出的，此时，教师如果让学生写一篇观察蒲公英的日记，就会轻而易举。

2.善于观察细节

指导学生观察，教师除了要教会学生用心之外，还要引导学生抓住事物特点及其细枝末节。比如，在这个世界上，没有两片完全相同的叶子，每一片叶子都有自己的特点。学生如果只是粗略观察，未必能发现叶子之间的不同。因此，教师要引导学生抓住事物最主要的特点，对其进行放大式的观察。教师可以先让学生观察树叶的形状以及颜色，然后再对树叶的纹路进行观察，通过不同的角度放大观察点。这样的观察训练，不仅有利于学生从不同的维度观察事物的细节，还有利于培养学生的思维能力。

当然，观察能力的培养和训练并不是一朝一夕就可以完成的，需要教师不断进行训练与引导，要让学生观察生活中的细枝末节。学生要像挤牙膏一样，慢慢地按照一定的步骤深入观察。同时，要结合自己情感的变化来观察，运用“放大式”的观察方法，从不同维度去观察事物。

比如，写一篇关于人物的作文时，可能很多学生写出来的人物的眼睛、鼻子、耳朵、体型等内容相似，教师要引导学生从人物的细节之处入手，观察人物的不同之处，特色之处等。同时，让学生通过增加阅读量，提升综合素养。学生有了综合素养，才能在潜移默化中不断提升写作能力。

总而言之，教师要想培养学生养成良好的观察习惯，就要善于挖掘生活中的素材，拉近学生与生活的距离。让学生从小养成善于观察的习惯，做生活中的有心人，用自己的眼睛去发现生活中的独特之美，感受生活的美好。