游戏资源对小学语文教学的重要意义

徐静岚

受年龄特点以及学习能力的影响，小学生在学习过程中既不能长时间集中注意力，也无法快速理解较难的知识或者自觉进行较为枯燥的提高基础能力的训练。将游戏资源引入小学语文教学中，能够提高各类教学活动的趣味性，让学生的注意力长久地集中在“游戏”中，最终达到提升课堂教学效率的效果。在教学中，教师应针对教学难点应用游戏资源，如在枯燥的写字训练过程中融入游戏的元素，激发学生的学习兴趣。

有些课文内容较抽象，学生没有亲身体验很难理解。教师要在教学中利用多种教学方式，创设具体情境，让学生在形象生动的生活体验中学习。对游戏资源的科学运用能够有效解决教学中的难点，提升教学效率。

在小学低、中、高三个阶段的教学中，由于学生的性格特点、学习能力不断变化，教师需要面对的教学难点也不相同：如低年级学生注意力集中时间较短、中年级学生的理解能力不强、高年级学生学习积极性较低。基于这些难点，教师应科学应用游戏资源，有针对性地予以解决，进而提升课堂教学的效率。

一、应用游戏资源吸引学生注意力

低年级学生刚刚融入学习环境，由懵懂贪玩向学习知识、遵守课堂纪律过渡。在课堂上，学生的注意力不能长期集中在教师身上，经常走神，想一些与学习内容无关的事情。虽然学生走神的时间一般不长，但是会降低学习的效率。对此，教师可以采取互动式教学模式，激发学生的学习兴趣。可以依据低年级的教学内容合理应用游戏资源，吸引学生的注意力，提升课堂教学的效率，创设“寓教于乐”的高效课堂。

以一年级下册的《小公鸡和小鸭子》为例，这篇文章的教学目标较少，如了解“吃得很欢”等词语、会写七个字、认识提土旁等。教师可以基于这些目标引入游戏资源，在各个教学环节吸引学生的注意力。以复习生字为例，这一教学环节通常是课堂导入的环节，因此教师可以开展“开火车读‘生字”的游戏活动，快速吸引学生的注意力。也可以在多媒体上展示上节课学过的生字，并出示相应图片，随机点几排学生读生字，在每排学生读完一遍后，将生字的顺序打乱，增加难度。在之后的学习环节，教师也要根据学生的学习情况设计游戏活动。学习一段时间后，学生开始走神，教师便可以借机插入角色扮演的对话游戏或模拟对话游戏，让学生扮演小鸭子与小公鸡，进行对话。在轻松有效学习课堂知识的同时，学生在游戏中获得了成就感，激发了学习的积极性，轻松习得了新知识。

二、开展游戏活动辅助学生理解文章

在中、高年级，文章难度有了提升，但在教学中，受以往学习经验的影响，部分学生并不具备自主理解文章的能力。对此，教师可以安排游戏活动激活学生思维，鼓励学生在游戏中思考、探究，理解文章内容。

以三年级上册《去年的树》为例，这一阶段学生的分析思考能力并不强，大多数学生较难理解课文的寓意。因此在教学时，教师不能一味地对学生进行语言说教，应引导学生投入到课文朗读中，体会鸟儿与大树的友情。为了激发学生的阅读兴趣，教师可以设计角色扮演游戏，以小组为单位，让学生分别扮演鸟儿、大树、树根、大门和小女孩，发挥各自的特长，激发阅读兴趣。

另外，在开展游戏活动前，教师可以让学生举手抢答各角色的心理及其成因，如树根的心理。这类问题难度不一，学生很容易认识到树根的心情是失落的、伤心的，但是较难对大门的心情有更真切的认识。

游戏后，学生会积极思考，进而对教材中各种角色的心理有更真切的了解，能更加有效地开展角色扮演游戏。学生在游戏中能获得真实的体验和深刻的感受，加深对文本的理解，激发了品读文本的兴趣。总之，教师要通過合理的游戏设计帮助学生理解文章，提升学习的效率。

三、设计竞赛游戏调动学生学习积极性

在教学中，教师可以设计竞赛类游戏活动，通过游戏包装传统的重复训练类型的教学内容，以此改变学生的认知，提升学生的学习、练习积极性，并促进学生各项语文能力的发展。

以造句教学为例，它是培养学生语用能力的重要教学方式。在传统教学中，造句通常是以作业的形式出现，导致学生没有造句的积极性，甚至对造句产生了抵触。对此，教师可以竞赛游戏的方式对造句训练活动进行包装，增强学生的造句体验，激发学生的积极性。

以传递游戏为例，教师可以将学生分成几个4人小组，让每个小组准备一个本子，在本子上标好序号，并在序号之后写上一个词语或者一个字，然后传递给下一个小组。如此传递5次后，第五个小组要使用本子上的字或者词语造句。最后比一比哪个小组造的句子更加完整、精彩。这样的游戏能够活跃课堂气氛，并促进学生造句能力的提高。

综上所述，小学生年纪较小，受年龄特点以及学习能力的影响，既不能将注意力长时间集中在语文学习活动中，也无法快速理解较难的知识或者自觉进行较为枯燥的基础能力训练。相较于“枯燥”的语文知识，游戏显然更具吸引力。将游戏资源引入小学语文教学中，能够提高教学活动的趣味性，让学生的注意力长久地集中在“游戏”中，最终达到提升课堂教学效率的目的。教师应基于教学难点、教学内容的特性设计游戏或者引入游戏资源，以游戏包装语文教学、训练活动，提升教学活动的趣味性，激发学生学习的积极性。游戏作为语文教学的重要辅助手段，可以让学生更好地吸收知识，大大提升了语文教学的效率。