解决问题，优秀的班主任都是“两面派”

董维晨

接手新班，班级凝聚力不强，学生态度不积极，家长过于焦虑……各种问题迎面而来。我决定发挥自己的优势，做一个“两面派”——活跃在孩子和家长之間，为他们牵线搭桥，帮助他们解决问题。

要当好这个“两面派”，首先得让学生信服于我，跟我无话不谈;同时让家长认同我，愿意配合我的工作。

军训期间，教官说要检查内务，不合格的寝室要罚。于是我跟男生们约定好，叫他们按照教官教的认真去做，如果受罚，董老师连坐。第二天，真有两个男寝受罚了。随着教官一声令下，我走到他们身旁，和他们一起做起了深蹲。我不时捶捶腿，卖卖惨，果然引来他们的关注，我说：“我们是一个团体，需要一起承担。”就这样，我用40个深蹲与孩子们建立了革命友情。

开学初，我组建了班级的微信群，取名“705班家校协作体”。“协作体”三个字，更强调老师、家长、学校三方互相配合，将单一的沟通方式变成互商互量。

第一个周末，我写下长达2700多字的《致家长的一封信》，从三个方面为家长们答疑解惑，也得到了家长们积极的反馈。

家长开放日，我认真准备了我们第一次见面的礼物——将3页的新中考方案和23页的新中考体育方案简化成了8张PPT，送给了家长们，让他们了解新中考的政策与改革方向，并告知我们的方案与举措，请家长们安心，同时也不因我们是一个新学校而担心，最终让家长们放心。

两面都融入了，接下来我这个“两面派”要发挥联结作用了！

在“十年树人”活动中，我启动了德育小专题——“三封信”。我让孩子们用22岁时自己的口吻给初一现在的自己写一封来自未来的信，告诉初一的自己，把握现在才能获得美好未来。我将孩子们写的信偷偷给了家长，并提出要求：假装收到了信，并“不小心”拆开，然后将自己看完信后的感想也写封信附在后面，最后装上信封写上地址送到学校。学期中途，我将这两封信一起交给了学生，让他们仔细读一读当时写给自己的信和父母写给他们的信。有的同学面露喜色，有的隐隐担忧，有的凝重严肃……此时，我并没有多说，而是让他们给十年后的自己回一封信。我将第三封信收了起来，对比前一次的书信，学生的自我认知更清晰，剖析得也更深刻了。我将通过这些书信发现的情况，及时私下与部分家长沟通，让他们了解学生的现状，一起想办法帮助他们适应初中生活，调整学习状态。

就这样，我这个“两面派”不断地在学生与家长之间收集、整理“情报”，并积极创造条件，让家长参与到学生的管理中来。学生与家长，一起手扶手种菜，体味劳动的快乐;一起肩并肩交流，分享成功的喜悦;一起心连心互诉，陪伴彼此的成长。

责任编辑/周小益