教育人应是“造梦者”

孙望安

2020年9月8日，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章。钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇依次分别上台领奖，举国关注，世界震惊。

“有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。”这是人民日报微博上对钟南山的评价。自古以来，中国知识分子就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。每一位受表彰的英雄都胸怀大理想、心中有人民，医者仁心。

作为教育人，观看直播时，我热泪盈眶，久久不能自已。为什么这些人可以做出如此伟大的壮举，生命为何如此熠熠生辉。我想，是他们心中怀揣着伟大的梦想，胸中藏着家国情怀。医者有梦，人们就会远离病痛;师者有梦，民族才有希望。

如今，“中国梦”已深入人心，各行各业都在为自己的梦想而努力，而奋斗。作为教育人，我们也必须思考“教育梦”到底是什么，我们又该如何去追逐。我有三点看法与大家分享。

教育梦是教师幸福之梦

研究表明，教师职业倦怠日益突出，部分教师感受不到教育带来的幸福。上课、改作业、迎检查、评职称等成为教师心中无法释怀的隐痛。

什么是教师幸福？在我看来，有教无类，是幸福;传道授业解惑，是幸福;得天下英才而教育之，是幸福;青出于蓝而胜于蓝，是幸福。

如何才能让教师感到幸福？我想最重要的是要在全社会形成尊师重教的良好氛围，促进每一位教师在专业发展上不断进步，满足每一位教师对美好教育生活的向往。只有这样，教师才能成为每个人都崇尚的，并且愿意为之奉献一生的崇高职业。

其实，教师的幸福并不复杂。正如医生的幸福来自患者的康复，教师的幸福来自学生的成长。当学生们背着书包带着微笑走进课堂;当学生们用稚嫩的双手绘就祝福的贺卡;当学生们怀揣着远大梦想奔赴远方。那一瞬间，作为教师定会享受到别人无法体会的一种纯粹的幸福。

幸福很远，也很近，就看教师是否记得初心。现实生活中的名利，于大多数人来说，都可能会是诱惑或烦恼。不过，教师不是一般的职业。教师的幸福在于培养的是有血有肉、有情有义的人，不是冰冷的机器和产品。教师培养学生的过程，其实就是享受教育幸福的过程。成全学生，成就他人，本身就是一种高尚的幸福。当一位教师桃李满天下，得意弟子数不过来时，那种幸福是任何名利无法代替的。

教育梦是学生成长之梦

如今的学生有上不完的课，做不完的作業，刷不完的试卷，整天忙忙碌碌的样子。至于为什么读书，学生们很少思考，大多是为了应对升学和就业，并不知道自己想成为什么样的人。

其实，教育对培养什么样的人，国家的教育方针早已阐明，然而在教学实践中，当我们面对学生时，却忽略了人的本性，淡化了人的真心真情，把具体的人变成了抽象的人。当教育忽略了人的本性之后，就可能失去方向。在我看来，如果医生、教师、工程师等职业缺乏人性的温暖，我们所感知的就只是一个“称呼”而已。教育并不仅仅是培养某种技能，更重要的是培养怀德之人，有识之人，康健之人，爱美之人。

学生的成长离不开德智体美劳的全面发展，所以教育不仅是知识的传递，更重要的是帮助学生追寻人生理想，树立远大志向，丰富生命体验，使之成为有梦想，有情怀，有抱负，有担当的栋梁之材。只有每一位学生成了他心目中的那个人，教育方能实现其价值。

教育人需要唤醒每个学生的生命自觉，开启每个生命个体的精神自觉，促进每个生命健康成长。

教育人就是“点灯人”，要点燃每个学生心中梦想之灯、奋进之灯、勇敢之灯，成就每个学生的生命之光。

教育梦是家国情怀之梦

中华民族有着悠久而灿烂的历史，重现辉煌是每一个华夏子女义不容辞的责任和使命。我不得不想起，我们小时候熟知的“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，不能忘记“两弹一星”功勋们的伟大誓言，还有那“饿死也不吃救济粮”的铮铮铁骨。

中华民族是一个崇尚英雄，呼唤英雄的民族，但人们总觉得英雄离我们很远，大多数人只想过一种平凡的幸福生活。当张定宇一瘸一拐的走向我们的时候，突然发现英雄就在我们身边。他是一位普通的医生，“抗疫”战斗前，许多人不曾知晓，如今家喻户晓。身患渐冻症，生命倒计时，他在危难时刻却敢勇往直前、临危不惧、救死扶伤，用“笨拙的双腿”书写出生命的崇高。伟大源于平凡，平凡孕育伟大。

其实，每个人心中都应该有个“英雄梦”。当国歌响起，国旗升起，广大师生都应该能感受到今日美好生活，是一代又一代胸怀民族复兴之梦的英雄们，用生命缔造的。

教育要在每个人心中播撒家国情怀的种子，辛勤浇灌，精细培育，才可能唤醒学生的远大志向和民族担当。教育的使命，应是成就人的不平凡。

“教育人是‘造梦者”，学校是梦想开始的地方。教师有梦，教育才有远方，学生有梦，国家才有希望。

责任编辑/周小益