德育工作在体育教学中的融入路径分析

吴志勇 付剑鹏

摘要：随着素质教育的不斷推进，体育教学越来越受到人们的关注。同时，体育教师也开始在体育教学时注重加强德育工作，这样不但能提升体育教学校，也能促进学生身心健康成长，并提升体育教学效果和教学质量。本文首先，分析德育概念;其次，讲述在体育教学中融入德育工作的意义;最后，阐述德育工作在体育教学中的融入路径，希望可以为体育教学改革提供一些参考意见，并促进德育工作的有效开展和运转。

关键词：德育工作;体育教学;融入路径;分析

引言：

我国在开展教育时，一直很注重开展德育工作，希望可以通过德育工作提升学校的育人功能，培养学生正确的人生观、价值观、道德观和思想观。同时，体育教学可以提升学生身体素质，学生也可以通过体育实践活动减轻学习压力和心理负担，从而促进学生积极健康成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确要求学校不断加强德育工作，以培养特色社会主义价值观念人才为主，这样才能充分发挥学校育人功能，使德育教育贯穿教育全程。

一、德育概念

德育工作不仅是指在学校开展道德教育，也是希望通过言传身教，从而保证学生心理健康。我国众多专家学者都一致认，在学校开展德育工作可以加强学生对传统文化的认可，也能帮助学生培养社会主义价值观念，从而为人才成长奠定扎实基础。同时，德育工作与道德教育具有一定的相似性，但与道德教育相比，具有具有较强的实践性，因此也更利于通过实践培养学生优秀品质，促进学生积极健康成长。

二、在体育教学中融入德育工作的意义

（一）培养具有优秀品德的学生

体育教学不仅要传授一些理论知识，学生必须不断通过实践才能掌握理论知识，并不断增强实践能力。同时，学生还可以在实践过程中培养创新能力和逻辑思维能力。在体育教学中融入德育工作，可以使学生在实践中保持正确发展方向，并培养学生良好的竞技精神。并且，在体育教学中融入德育工作，也能规范学生言行;培养学生坚毅品质;使学生理性化成长。体育教学中的体育竞赛也具有价值引领功能，学生可以通过团队作战，增加沟通交流能力，也能不断提升学生合作精神。

（二）发挥体育教学的育人功能

传统德育工作在开展过程中，比较注重理论知识传授，因此，实践性不高。而体育教学比较侧重实践，学生可以通过实践学习，提升自我认知，从而了解正确的道德要求，并在实践活动中进行自我反思，吾日三省吾身，更有利于学生了解自身问题，从而促进学生重塑自我道德体系，帮助学生受德育工作感染和教育。同时，学生还可以通过体育训练，从而体验不同的道德标准感受，这样才能有效帮助学生积累道德情感，促进学生积极成长。

三、德育工作在体育教学中的融入路径

（一）加强对体育教师的德育培训

在体育教学中渗透德育工作，首先，需要加强对体育教师的德育培训。这样教师才能不断提升自身教学思路和教学理念，展开科学合理的体育教学工作;其次，体育教师要注意加强挖掘体育活动中蕴含的德育知识，从而在体育活动中积极开展德育工作;最后，体育教师要在培训过程中升华对体育教学工作的认知，并不断利用体育实践活动，科学合理地展开德育工作。同时，很多教师在自我提升过程中也要逐渐进行反思，这样才能有效更新教学理念，并不断提升教学效果和教学质量。

（二）根据学生需要开展个性化体育活动

随着教育改革的不断推进，教师要加强对学生的了解，也要尊重学生主体地位，这样才能根据学生需要展开个性化体育活动，从而增加教学趣味性，吸引学生主动进行体育活动，从而提升德育工作的有效性和科学性。不同的学生，个性特点不同，教师可以将学生分为不同组别，并对学生展开分层式教学，也可以在教学过程中与学生进行不断沟通和互动，从而了解学生感兴趣的体育运动，并根据时代发展需要，调整体育教学步骤。例如，体育教师在组织学生进行篮球活动时，不但要为学生讲解相关规则，也应该不断提升篮球活动的感染力，学生通过篮球活动，培养合作精神以及良好的体育竞赛精神，从而不断增加体育教学的德育功能。

（三）加强对体育教学的重视

虽然我国已将应试教育转为素质教育，但很多学生仍深受应试教育影响，对体育学科缺乏重视，这不但会影响教师的教学积极性，也会使体育教学无法科学有效开展。首先，学校要增加体育教学比例，通过比例增加使教学步骤更合理，从而吸引学生进行相关体育活动;其次，教师也应该加强体育活动的多元化和多样性，学生可以根据个人特点和兴趣爱好自行选择，这样才能充分尊重学生主体地位，促进学生个性化成长;最后，教育部门也要颁发一系列政策，从而提升学校对体育教学的重视，同时，由教育部门颁发政策也能得到家长的呼应和认可。这也充分说想在体育教学中科学合理的展开德育工作，需要教师、家长、学生、教育部门、学校共同努力，这样才能不断加强各方对体育教学的认可程度。

（四）加强体育教学的德育工作评价

想要促进德育工作积极有效开展，必须建立完善的评价体系，这样才能使德育工作在开展过程中有据可以，也能使体育教学更加合理科学。首先，体育教学中不仅要对学生的实践能力以及理论知识能力进行评价，也要对学生的合作表现、体育精神等等进行综合考量。这样才能不断加强学生对德育工作的重视;其次，在考核过程中，也要了解学生对体育活动的积极性，这样才能深入了解学生，避免学生对体育教学产生厌烦心理;最后，评价体系中也要增加学生对教师的评价，这样才能为教师提供一些意见，从而促进德育工作的有效开展和顺利运行。

四、结语

体育教学可以作为德育工作载体，加强德育工作宣传，并有效渗透德育工作，培养学生优秀道德品质。传统体育教学没有有效渗透德育知识，而且相关的渗透体系比较落后，这在一定程度上阻碍德育工作与体育教育的深度融合。因此，学校和体育教师都要加强对德育工作的重视，也要注意更新和完善体育教学模式，这样才能促进二者深度融合，使体育教学充分发挥育人功能。

参考文献

[1]胡亚明. 落实立德树人根本任务的小学体育教学机制系统研究[J]. 课程.教材.教法，2015，35（10）：98-103.

[2]于朝阳，李思敏. 高校体育课程中加强德育的探究和实践[J]. 思想理论教育导刊，2016（05）：148-151.

[3]朱宁，都希. “课程思政”理念下高职体育教学中的德育价值探究[J]. 教育现代化，2019，6（67）：200-201.

作者简介：吴志勇（出生年月日：1985年5月20日），性别：男，民族：汉族，籍贯：余干，学历：本科，职称：讲师，毕业院校：天水师范学院，毕业专业：体育教育，研究方向：体育训练与教学.

付剑鹏，职称：讲师，学历：研究生，工作单位：江西中医药大学科技学院.