突发公共卫生事件下的传媒类专业教育的应对策略

范凯 刘庶

摘要：2020年春季学期正值疫情肆虐，“停课不停学”是教育主管部门和各级学校的应对策略。由于时间和条件所限，有些措施难免流于碎片化和形式化，各个课程板块也很难做到均衡开展，尤其是高校传媒类专业因其理论性和实践性兼具，所以在实践层面亟需完整全面、切实可行的应对策略。本文拟从思想道德教育、专业教育、信息素养教育等方面，归析高校传媒类专业教育的应对策略，希求在突发公共卫生事件时期能教出特色、学出成果。

关键词：突发公共卫生事件;传媒类专业;应对策略

突发公共卫生事件期间，高校传媒类专业常态的课堂教学无法展开，无论是培养思想道德素质和政治素养的公共思政课，还是夯实基础知识的专业理论课，亦或是锻炼实操动手能力的专业实践课。所以，2020年高校春季学期开学之际，“停课不停学”的线上教学成为应急对策。为了保证教学效果，根据教育部和各省市教育厅的指示，很多高校都出台了具体可行的实施方案，如线上平台培训、教学过程督查、每日教学总结等。但由于时间和条件所限，有些措施难免流于碎片化和形式化，各个课程板块也很难做到均衡同步的开展，广播电视编导、戏剧影视文学、播音与主持艺术等传媒类专业又因为人才培养目标、课程授课方式、学生自身特色迥异于普通文理专业，所以在实践层面非常呼唤行之有效、完整全面的突发公共卫生事件期间传媒类专业的人才培养体系。

思想道德教育

习总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上指示“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力开创我国高等教育事业发展新局面”1。公共卫生事件时期，思政课程无法正常运行导致大学生思想道德教育出现空档期，加之各传媒类专业的学生个性突出、思想活跃，给思想道德教育提出了更大的挑战。可以从以下几方面应对：

（一）党性教育和爱国教育

学校宣传部门和思政老师通过对党和国家在公共卫生事件时期的科学防控、精准施策、治病救人的多种展示，如转载新闻报道、解读中央文件、搜集转发短视频，向学生传达党和政府战胜疫情的决心。此外，很多高校动员党员师生，佩戴党徽走上社区志愿者的岗位，踊跃为疫区捐款捐物，都是党性教育和爱国教育的具体践行。教育部社科司与人民网于3月9日下午联合组织的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，目的就是为将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量，引导广大学生坚定在以习总书记为核心的党中央的坚强领导下打赢这场疫情防控人民战争的信心和决心，深刻认识中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势2。

（二）价值观教育

21世纪，“多元文化”、“全球化”等字眼昭示着社会转型时期的巨大变化。这些变化影响着最易受到思想冲击的年轻人，也对学校的价值观教育带来挑战。党的十八大以来，习总书记从党和国家事业全局出发，将加强青年价值观教育作为社会主义精神文明建设的基础性工程。公共卫生事件时期勇上一线、无私奉献的医护人员，全国各地八方支援的积极援助，不计报酬、昼夜值班的社区志愿者，都是大学生重拾积极向上的价值观而摒弃自私自利、拜金主义等价值观的现实素材。山东师范大学就举办了题为《抗击疫情中的价值观力量》的专题报告，向同学们传达了“守望相助、众志成城”的抗疫精神。

（三）环境保护教育

很多公共卫生事件是由各种对环境的破坏行为引起的，如排放污水废气、捕杀乱吃野味等。2020年2月10日，全国人大常委会法工委已经部署启动《野生动物保护法》等相关法律的修改工作，依法加大打击和惩治乱捕滥食野生动物行为的力度，这是痛定思痛后果断的亡羊补牢。将惨痛的现实、深刻的教训以解说、文字搭配图片、视频这样直观形象的方式呈现给大学生，是加深其环保意识的最好时机。

专业教育

疫情期间，各高校做好了线上授课工作的部署安排，并配套了数量不等的文件和平台来保证教学效果，但传媒类专业迥异于普通文理专业，它特别注重理论性和实践性的结合，要求学生在掌握了理论知识以后，又要付诸实践，通过实践来巩固检验所学知识，培养动手操作能力，甚至很多艺术类专业的培养目标和考核方式就是实践作品，如广播电视编导、播音与主持艺术、数字媒体艺术等。所以将专业教育拆分为理论课教育和实践课教育两个部分：

（一）专业理论课教育

需要以专业教研室为单位，厘清课堂理论教学和线上理论教学的区别，调整授课思路和风格，预先试用超星、智慧树、雨课堂、腾讯课堂、钉钉等平台和签到、互动、作业、音视频通话等功能，而且要准备至少两套平台预案，以备某个平台出现故障时能无缝切换。学校除了做好技术服务和设备保障之外，还要监控和跟踪线上课堂，做好每个教学周甚至教学日的情况汇总和意见反馈，争取不仅做到特殊时期教学效果不打折，还能使学生的自主式、探究式、体验式等线上学习能力得到开发和提升。

（二）专业实践课教育

又分为课内实践教学和课外实践教学。传媒专业的课内实踐教学多以展示类（如影视作品分析、播音发声等课程）和操作类（如电脑图文、影视剪辑艺术等课程）为主，所以理论课不太用到的一些功能如分享屏幕、演示板书、画中画等，是需要教师在不同授课平台中摸索、熟悉和使用的。

突发公共卫生事件时期，传媒专业的作品创作有了时代大背景和素材库，所以课外实践教学是可以挖掘出彩的新天地。传媒专业所属的艺术学科在发现美、塑造美、传播美的过程中责任重大，表现模范、鼓舞民心、传递希望，是艺术创作在疫情期间“为时代画像，为时代立传，为时代明德”的应有之义。山东艺术学院师生抗击疫情系列作品《战“疫”》和山东工艺美术学院主题创作《生命重于泰山——坚决打赢疫情防控阻击战》，短片、动漫、朗诵、空间设计品类齐全，不仅提升了自身的审美情趣和实践能力，也使得来自基层、真实朴素但又饱含深情的美成了大学生美育的现实素材。

信息素养教育

信息社会在促进经济发展、推动人类进步过程中，也引发了若干危机，在“人人皆媒体”的自媒体时代，不经验證、蛊惑人心的流言蜚语贻害无穷，不仅使受众难辨是非、不知所从，还会危及社会的稳定和国家的安全。突发公共卫生事件时期，各种信息在众多平台上到处散播，更呼唤加强公民的信息素养教育，提升其信息获取、鉴别和利用的能力。传媒专业学生本就接受新闻学、传播学等课程的熏陶，更要明辨是非和传递真相，做各种谣言的“清道夫”和“终结者”。

（一）政务信息

突发公共卫生事件中，消极情绪容易滋生蔓延，有些媒体便开始炮制关于事件的祸端缘起、政府救助的安排部署、慈善机构的工作程序等方面的负面报道。有些报道确实是相关部门工作上存在的不足，但有些就是别有用心的敌对势力的恶意抹黑。这就需要上到主流媒体和各大自媒体平台及时做好信息的甄别和发布，下到学校宣传部门和基层老师通过微信群、QQ群等平台做好对权威报道、官方发布、辟谣消息的转载推介，适当的时候可以组织马克思主义学院的专家老师以音视频授课的方式给学生解疑答惑、以正视听。

（二）医学信息

突发公共卫生事件极易导致群体恐慌，特别是未能及时发布正确和辟谣信息时更容易导致“小道消息”、“谣传误传”甚至“迷信邪说”的传播。例如2003年疫情中抢购板蓝根、今年疫情中抢购双黄连， 就是片面扭曲甚至错误的医学信息的误导。因此，卫生部门要及时严谨地审核和发布信息，学校也要加强医学常识教育，确保学生掌握防治常识，提高自我保护能力。

（三）电信网络安全信息

据统计，2018年上半年全国范围内接到电信网络安全案件举报12052起，涉案总金额19419万元，人均损失1.6万元，而且此类案件造成的人均损失还在不断上升。疫情期间居民身体心理都极为脆弱，渴望各种方式的治疗方案，生活医疗物资的供应又相对紧张，这就给了不法分子更多的可乘之机。因此，除了网监部门和公安部门要做好电信网络信息的严控、不法分子的抓捕，学校和老师也有义务告诫学生时刻注意保持和维护个人的电信网络信息的安全。

结语

我国教育界一直没有关于突发公共卫生事件期间的教学工作如何开展的系统完整且行之有效的应对体系，现有的政策文件和理论研究也局限在教育的某个方面，如某门课程怎样开展、心理压力如何疏导、学生管理工作怎样调整，但是须知学校教育和人才培养是由很多课程板块组成的整体，每个部分都不能偏废。而传媒类专业因为专业和学生都有其独一无二的特点，特别具有单独探讨的价值，所以本文提出了以思想道德教育为方向，以专业教育为主体，以信息素养教育为保障的突发公共卫生事件期间传媒类专业教育的应对策略，具有教育教学领域的理论价值和现实意义。

参考文献

[1]本报特约评论员.坚持把立德树人作为中心环节[N].光明日报，2016-12-9

[2]教育部社会科学司.关于组织“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”的通知[Z]，2020-3-6

作者简介：

范凯，男，（1985.11月-）泰山学院文学与传媒学院讲师，广播电视编导专业负责人。

刘庶，女，（1983.4月-）中国人民大学新闻学院博士研究生。

课题基金项目：本文系泰山学院教学改革与研究项目“传媒类专业实践教学体系的改革与优化——以广播电视编导专业为例”（项目编号：201823）的阶段性成果。