浅谈“互联网+”时代 高校教育管理工作的变革与发展

毕建平

摘 要： “互联网+”为高校教育管理工作的变革带来发展机遇与挑战。高校教育管理工作应以“互联网+”思维、技术为导向，优化以往的教育管理工作模式，拓宽教育管理工作路径，实现高校教育管理工作的创新发展。本文立足于“互联网+”的内涵与特性，分析“互联网+”时代下高校教育管理工作的变革机遇与挑战，提出“互联网+”时代下高校教育管理工作的发展路径。

关键词： “互联网+”;高校教育管理工作;变革;发展

一、引言

“互联网+”是在先进技术支撑下形成的技术思维理念，随着“互联网+”思维理念的普及，“互联网+”以及时性、开发性、丰富性的特点，成为当前大学生学习与生活的重要部分，拓宽大学生的生活与学习视野。然而，“互联网+”在大学生群体中的广泛运用，也对大学生造成了一些不良影响。例如劣质的信息资源不利于大学生身心健康成长。因此，“互联网+”时代，高校教育管理应发挥重要工作职责，以有效的教育管理工作，利用互联网，净化网络空间，发挥主体性话语权，以思政教育引领教育大学生，增强大学生明辨是非能力，使大学生能够正确上网，彰显高校教育管理工作的开展价值。

二、“互联网+”的内涵与特性

“互联网+”是借助信息技术的进步而发展的技术与思维模式，是互联网技术的升级，以独有的特性，为高校教育管理工作的有效性开展注入动力。一是“互联网+”的交互性。相比较现实生活中的信息传递模式，“互联网+”时代下的信息传递模式速度较快。每一个个体都可以成为信息的传播者与发布者，实现信息的双向式、交互式传播，不受时间、空间的限制，获取多元化信息资源，满足人们主观意识的诉求。二是“互联网+”的自由性。现实社会中的个体都可以在互联网平台发布、传递自身言论，不受组织与机构的制约与束缚，彰显“互联网+”信息传递的自由性。三是“互联网+”的隐蔽性。个体都具有双重身份，即在现实生活中具有一个身份，在网络平台中具有一个身份。个体以匿名者的身份与他人进行信息记录，传递相关的思想观念。“互联网+”的特性既为高校教育管理工作带来机遇，又为教育管理工作变革带来挑战。

三、“互联网+”时代下高校教育管理工作的变革机遇

（一）拓宽高校教育管理工作路径

在素质教育理念下，高校教育管理模式、理念发生了变革，逐渐向柔性化方向转变，使德育教育成为大学生教育管理的主要趋势。将“互联网+”运用到高校教育管理工作中，拓宽了德育教育路径，实现了教育管理工作的全面化。“互联网+”时代，高校要与时俱进，变革教育管理工作，以此适应大学生发展需要，为大学生提供多元化的教育管理工作，促进大学生成长成才。“互联网+”在高校教育管理工作中的运用，就帮助其拓宽了教育管理路径，高校不仅能够在线下管理教育大学生，更能够根据大学生网络动态，整合大学生所有信息内容，包含线下与网络信息内容，加强分析，知晓大学生思想动态，根据大学生的实际情况，以德育为基础，加强网络与线下实践教育，提高教育管理工作开展成效。

（二）丰富高校教育管理工作手段

“互联网+”背景下，高校教育管理工作手段得到丰富，“互联网+”为高校教育管理工作提供充足的教育管理资源信息，实现多元化发展趋势。“互联网+”支撑下，新媒体、自媒体的发展，成为大学生学习、获取知识的主路径。基于此，高校教育管理工作应根据大学生的实际生活与学习模式，扩大工作范围，实现教育管理工作实施手段的多元化。例如：不仅在课堂教学中进行教育管理工作，更重視在互联网平台进行教育管理工作，包含微信、微博、QQ等平台，推进高校教育管理工作全面化、系统化，提高大学生教育管理质量。同时，教育工作者运用微信、微博平台，将相关教育管理工作内容传递给大学生，包含新出台的教育管理制度、规定等信息，在线与大学生讨论交流，更正大学生错误的思想认知，实现大学生规范、合理上网。

四、“互联网+”时代下高校教育管理工作的变革挑战

（一）“互联网+”的便利性影响大学生日常交际

“互联网+”具有信息获取、信息交流的便捷性，人们运用移动设备随时随地地获取信息，并且传递自身信息。从实践调查中了解到，当前互联网交流软件已经成为多数大学生交流的主趋势，大学生能够打破时间、空间的限制，与他人进行无线交流。但是“互联网+”的便捷性使交流存在利与弊，在满足大学生交流、交往的多元化的同时，对大学生日常交际造成一定的隐患。从当前大学生日常交际来看，大学生大都热衷于网络交流，现实交流过少，久而久之，现实交际能力退化，不利于进一步发展。同时，网络的虚拟性使大学生以自我为中心，在实际生活中出现自私的表现，对高校的大学生教育管理工作形成一定的挑战。

（二）“互联网+”的信息化为教育管理带来的不便

一直以来，高校教育管理的实施大都立足于线下、实体工作模式，“互联网+”的发展对高校教育管理工作形成一定的冲击，给高校教育管理工作带来较多不便。一方面，高校教育工作者在实施教育管理工作中，长时间立足于实体工作模式，面对自身工作模式向“互联网+”方向转变，一些教师难免无法适应工作态势。例如：一些教师在“互联网+”融入教育管理工作中，还是以传统的教育管理工作机制与模式进行管理与教育大学生，无法与时俱进，导致大学生教育管理工作效能不足。另一方面，高校在“互联网+”时代，推进教育管理工作向信息化方向转变，需要做好转型的准备工作。“互联网+”的教育管理工作是一种系统性工作模式，对高校教育管理工作的革新形成一定的难度。

五、“互联网+”时代下高校教育管理工作的发展路径

（一）树立“互联网+”的教育管理工作思维

“互联网+”背景下，高校应意识到教育管理工作的转型、变革的迫切性，树立“互联网+”的教育管理工作思维，推进教育管理工作模式变革。首先，高校加强教育宣传工作，提高全校师生认知能力，使其意识到“互联网+”教育管理工作开展的意义、重要性，转变教师、辅导员工作思维模式，树立“互联网+”的工作思维，发挥主干教师团队力量，推进教育管理工作模式创新。其次，高校通过开展“互联网+”的教育管理培训工作，提高教师、辅导员信息化能力与素养，使教师与辅导员能够灵活运用信息技术，为大学生开展线上线下教育管理工作。同时，根据“互联网+”的教育管理工作模式，选取、聘请专业化能力强的教师，组建优秀的教师团队，辅助学校推进“互联网+”的教育管理工作在大学生群体中的运用，提高高校教育管理工作质量。最后，高校借助会议、大会等模式，以“互联网+”教育管理工作为主题，引领师生进行讨论，针对“互联网+”的教育管理工作建设、“互联网+”在高校教育管理工作中的运用等，提出具有建设性的问题，助力高校教育管理工作的转型发展。

（二）构建“互联网+”的教育管理平台

“互联网+”背景下，高校教育管理工作的革新，需要依靠“互联网+”的教育管理平台，使以往的教育管理工作模式向互联网平台发展，开展网络化的教育管理工作。在构建“互联网+”的教育管理平台时，依托校园网平台，打造属于教育管理工作的板块，包含大学生教育板块、大学生管理板块、大学生心理辅导板块等，明确各个板块的责任，发挥板块教育管理工作效应，推进“互联网+”在高校教育管理工作中的运用与实施。其次，以思想政治教育为导向，发挥德育功能，净化互联网平台，开展网络多元化的教育活动，从思想层面引领大学生，使大学生全面发展。最后，以线下的教育管理工作为指导，构建网络的教育管理模式，并且加强网络的教育管理信息内容建设。例如：以大数据技术，构建教育管理信息库，为大学生教育管理工作的开展提供信息资源，丰富大学生知识体系，提高教育管理工作开展成效。

（三）开展线上线下的教育管理工作模式

“互联网+”时代，高校教育管理工作的革新，需要借助“互联网+”教育管理平台，开展线上线下的教育管理工作，根据大学生存在的不足，加强针对性的引领与教育。针对网络交流给大学生带来的实践交际困难问题，教师立足于网络平台，以教育形式引领大学生正确对待网络、认知网络信息模式，使大学生能够合理运用互联网，以互联网学习工具、信息资源提升自身，树立良好的“三观”。针对大学生实践能力不足的問题，以“互联网+”为支撑，多开展相关的实践活动，以团体活动、线下交流活动为导向，多让大学生与他人进行交流、接触，促进大学生健康成长，实现“互联网+”线上线下的教育管理工作开展价值。例如：高校定期开展大型的运动会，提高大学生的参与兴趣，改变大学生的生活模式，将大学生引向积极乐观的发展方向。

（四）构建教育管理工作机制

“互联网+”背景下，高校教育管理工作的开展需具有一定的教育管理工作机制，推进教育管理工作合理开展。因此，以“互联网+”为导向开展的高校教育管理工作模式，需要重视教育管理工作机制建设。首先，根据“互联网+”的教育管理工作模式，建设一套完整、系统的教育管理制度体系，实现各项工作的开展“有章可循”，提高高校教育管理从人到事的无死角工作效能。其次，针对“互联网+”教育管理工作模式，进一步提升制度可操作性，推进在实践工作中的运用，达到良好的教育管理效能。最后，明确教师与辅导员职能，使教师与辅导员在工作中发挥引领作用，协同约束、管理、教育大学生，促进大学生全面发展，彰显“互联网+”的教育管理的开展价值。

六、结语

研究“互联网+”时代下高校教育管理工作的变革与发展十分必要，这不仅是“互联网+”思维、理念、技术在高校教育管理工作得以有效运用的需要，还是高校教育管理路径拓宽、创新发展的需要，更是大学生身心健康成长、未来合理就业、创业的需要。因此，“互联网+”时代，高校教育管理工作应践行先进的思维与理念，推进教育管理工作模式变革、创新，提升大学生自我管理、自我教育效能，增强高校教育管理工作开展的有效性。

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