漫谈家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响

□甘肃省白银市会宁县韩家集镇中心幼儿园 王晶

幼儿正处于成长发展的关键时期，在此阶段养成的行为习惯和方式，将会对其个人成长产生直接影响。在传统教育理念下，对于幼儿知识能力的培养较为重视，而忽视了其行为习惯的培养，不利于幼儿的全面发展。在现代化教育的发展过程中，需要以培养综合型人才作为基本目标，关注幼儿的身心健康发展与道德修养，使其成长为一个对社会有用的人才。这就需要转变传统教育理念，及时发现幼儿在行为习惯上的偏差与错误，并进行纠正与引导。充分发挥家庭和幼儿园的教育优势，形成强大的教育合力，制定符合幼儿个性发展特点的教育工作方案。这不仅是幼儿个人发展的必然要求，也是推动教育改革进程的重要途径。

一、家园合作对幼儿良好行为习惯养成的重要性

幼儿由于在心理和年龄上存在一定的特殊性，因此还未能形成良好的是非判断能力，对于自身的错误行为认知程度不足，如果不对其进行正确引导，将会对其往后的发展带来负面影响。家长是孩子最亲近的人，只有在做好家庭教育的基础上，才能充分发挥幼儿园教育的作用，满足幼儿的早期发展需求。如果幼儿园教育脱离了家庭教育，将会对教育的连续性与衔接性造成影响，不利于幼儿良好行为习惯与方式的强化。因此，必须构建完善的家园合作模式，了解幼儿的心理特征与行为习惯之间的关系，增强教育工作的针对性与实效性。

二、家园合作对幼儿良好行为习惯养成的策略

（一）应用家园联系表

为了可以实现家庭和幼儿园的良好对接，应该设置相应的家园联系表，明确对幼儿行为习惯的要求，从而在家长和教师的督促下改正不良的行为方式。对当前家园联系表的内容进行丰富，包括了早睡早起、尊敬师长、独立进餐等等。同时，对不同年龄段的幼儿进行综合分析，确保家园联系表能够因人而异，满足因材施教理念的基本要求。家长和教师应该按照表内要求进行及时记录和反馈，对幼儿表现突出和进步之处加以表扬，增强幼儿的自信心，实现对其行为习惯的正面引导。通过家园联系表，能够将先进的教育理念和方法普及给家长，保障家庭教育的科学性，增进家园教育的协同性与统一性，提升幼儿的核心素养。

（二）主动联系家长

很多家长由于工作繁忙，在子女教育上面的精力投入不足，导致幼儿在行为习惯方面出现问题。因此，幼儿园教师应该主动加强与幼儿家长的沟通交流，反映幼儿在幼儿园的表现情况，并通过比较家庭表现与在园表现，分析幼儿的心理特点与行为习惯，制定针对性教育的工作计划。尤其是家园沟通展示栏的设置，可以让家长清楚明了地认识幼儿园教育的目标与方式，提升家长对学前教育的重视程度，在齐心协力与配合当中督促幼儿养成正确的行为习惯。同时，还应该定期召开家长会，解决家长在学前教育中的难题，同时引导家长对幼儿园教育提出建议和意见，真正实现共同进步。

（三）发挥榜样作用

该年龄段幼儿的模仿能力极强，教师和家长都可能成为幼儿的模仿对象，对其行为习惯的影响十分明显。为此，教师和家长应该共同为幼儿树立良好的榜样作用，实现对幼儿的正面引导。幼儿都渴望获得家长和教师的表扬与认同，当他们在行为方式上表现优异时，教师和家长应该采取适当的鼓励式教育，激发幼儿的上进心，增强其明辨是非的能力，树立正确的价值观念。家长和教师需要以身作则，树立良好的正面行为，使幼儿在潜移默化中受到熏陶。动画片是幼儿非常喜欢的一种形式，有教育意义的动画片形象，也能够发挥良好的榜样作用，引导幼儿模仿动画形象的行为方式，养成良好的行为习惯。

（四）开展亲子活动

为了保障学前教育内容的丰富性与多样性，还应该定期举办亲子活动，能够增进幼儿和父母之间的互动交流，为其成长发展奠定基础。同时，在实践活动中可以对幼儿的行为方式进行全面的观察与分析，了解他们在成长中遇到的问题。家长可以对孩子在幼儿园中的表现进行了解，找到与家庭表现的差异性，以便及时调整自身的教育方式与方法，使其更加适应孩子的个性发展需求。在实践活动中，也能够帮助幼儿掌握实践技能，提升其独立思考能力与团结合作能力，在与他人的交流互动中增强社会适应能力。

三、结语

培养幼儿良好的行为习惯与方式，是促进其全面发展的关键，有利于幼儿正确思想观念的形成。在家园合作模式下，应该通过应用家园联系表、主动联系家长、发挥榜样作用、开展亲子活动和创新合作方式等途径，实现家庭教育与幼儿园教育的有效融合，为幼儿成长发展创造良好的环境。