用绘本让小学生体验美术趣味性

◎张孝林

（陵城区教师进修学校 山东 德州 253500）

小学阶段的教育是我国实施素质教育的基础阶段，美术教学不仅能够从精神层面让学生了解艺术、提升审美能力，还能从能力层面拓展学生的知识层次，丰富学生想象力与创造力。儿童绘本作为一种以图画为主的书籍，具有优秀的图画与故事内容。而且优秀的绘本故事内容简练、积极向上。绘图部分更是追求绘画的技巧与风格，图画精美细腻，具有很高的艺术性。在小学美术教育中运用绘本进行美术教学，能够让学生体验到学习美术的乐趣，促进学生美术学科核心素养的发展。

一、存在于小学阶段美术教学中的主要问题

（一）师资资源配备较弱

虽然我国的教育模式已经转向了素质教育方向，但应试教育仍对目前的学校教育有着很深的影响。从应试的角度来看，美术是副科，不是普通教育阶段的必考科目，大多数的学校与家长对这门学科都没有产生足够的重视。因此，很多学校在美术这一学科上的师资配备还是相对比较薄弱的，广泛存在着教师数量不足的问题。除此之外，美术教师教学水平参差不齐，教学观念相对滞后，也是目前小学阶段美术教学存在的问题之一。

（二）美术课堂学生主体地位缺失

教师在教学课堂上占据着主体地位，是我国传统教学模式存在的主要弊端。这种教学模式无法有效地培养学生的主观能动性，教师与学生之间也无法形成良好的互动交流氛围，学生的学习兴趣也会相对比较低。

（三）学生缺乏对美术的学习

兴趣滞后的教学理念、师资问题以及课堂互动氛围等问题，都会降低学生对美术课程的学习意愿。而且由于传统应试教学模式的持续影响，美术教学得不到学校与家长双方应有的重视，反应到学生身上就会出现学习兴趣不足的问题，对学生的创造力与想象力的发展也会产生不利的影响。长此以往，学生对美术的学习兴趣会更低。另外，在目前的小学美术课堂教学上，仍会存在着以教师传授绘画技巧、学生临摹为主的教学模式，课堂氛围单一沉闷，师生之间缺乏积极的双向互动交流，从而会造成学生对绘画实践缺乏主动意愿。

二、在小学美术课堂上引入绘本的教学优势

绘本是一种非常独特的书籍，它主要是通过图画来进行知识的传递。而儿童绘本是专门针对幼儿及儿童阶段所创作的书籍。绘本以丰富的图画与有趣的故事内容来吸引学生兴趣，让学生在看绘本的过程中学习到知识并同时体验到绘本的艺术美感。绘本正是契合儿童阶段的身心特点与审美水平而进行创作的，它目前已经成为儿童阶段普遍都会阅读的书籍。绘本的绘画都是插画家精心手绘而成，绘图精美，对于儿童来讲具有很高的艺术性。小学生从其身心成长特点来看，还是处于儿童阶段。小学阶段的教育是小学生感知世界的基础阶段，也是他们的逻辑思维形成的关键阶段。但在这个时期，抽象思维仍是小学生的主要思维模式，在小学美术课上，如果教师单纯的带领学生欣赏比较复杂的作品，教授学生绘画技法，让学生临摹的话，势必会影响小学生对美术课程的兴趣。儿童绘本内容简洁，图画包含有具象与抽象双重特点，书中人物、景致丰富生动，具有很强的趣味性，对吸引小学生的注意力，激发学习兴趣方面都有很大的优势。因此，将绘本引入到小学美术教学中，不仅能提升小学生对美术的学习兴趣，还能让学生在阅读、欣赏绘本的过程中促进他们想象力与创造力的发展。

三、运用绘本实现小学美术教学的方法

（一）选取经典绘本导入小学美术教学课堂

小学美术教师可依据教学目标要求，选择合适的经典绘本引入到小学美术教学课堂，丰富课堂教学的内容资源，增加教学课堂的趣味性。将绘本引入到小学教师应根据绘本的内容选用合适的教学工具进行有针对性的教学。在绘本的引入过程中，教师可以运用多媒体工具来向学生展示绘本的故事内容、作者的创作背景以及绘本的绘画风格等方面的内容，还可以围绕绘本设置一些问题情境，吸引学生的注意力与参与兴趣。

（二）灵活的引导学生临摹绘本插画

美术绘画最基础的基本功就是临摹，学生在临摹的过程中能够有效地提高绘画的技法与技巧。教师在安排学生临摹之前应先向学生介绍绘本插画所运用的绘画材料、绘画风格、构图技巧以及绘画色彩搭配方法等方面的内容，让每一个学生都能够充分了解绘本插画的绘画方法。在随后的绘本临摹过程中，应引导学生将理论内容灵活的融入实践操作中，体验到临摹绘画的乐趣。在实践一段时间的临摹绘画后，学生能够掌握一定的绘画知识、绘画技巧与绘画表现力，这对学生后期自己进行绘画创作是有非常积极的作用的。除此之外，临摹绘本还能让学生学习到一些生活上的知识，拓展学生的眼界，提升学生的动手实践能力与抽象思维能力。

（三）引导学生体验绘本中的情感内涵

经典的绘本作品不单单是具有精美的构图、优美的线条、色彩饱满的绘图等，还蕴含着作者的精神情感。单单从绘本的内容来看，虽然只是讲述了一些简单的小故事，但是这些故事中却蕴含着很多正能量的品德与精神。在小学美术教学中运用绘本实施美术教学，不仅可以运用绘本的插画教授学生绘画技法与技巧，还能够运用绘本中的故事，潜移默化地培养学生的精神品质。另外，来自不同国家的绘本，还能拓宽学生的眼界，让学生了解异国的文化特色，对丰富多彩的世界历史人文有一个初步的了解与认知。

（四）选用多元化的绘本提升学生的学习兴趣

不同年龄阶段的学生在认知能力方面会存有一定差异，而且他们对知识的接受水平，以及对绘画技巧的掌握情况也不尽相同，因此小学美术教师要根据小学生年龄阶段的成长特点与学习需求，选取不同类型与风格的绘本应用到美术教学中。对于低年级的学生可选取构图简单的，绘画难度不高的绘本进行教学。而针对高年的小学生则可以选择理解难度与绘画难度高一些的绘本进行教学。不同年龄阶段的小学生对绘本的喜好类型是不同的，所以针对不同年龄段选用不同难度的绘本进行美术教学，不仅能够发掘出不同年龄阶段小学生对美术课程的学习兴趣，还能提高学生对美术课程的学习效果。

四、结语

小学阶段是我国实施素质教育的重要阶段，是培养学生基础审美观，发展想象力与创造力的关键阶段。美术教学能够让学生在绘画的创作中培养学生的审美能力、创造力与想象力。儿童绘本具有精美的绘图与正向的故事内容，在小学美术课堂上引入绘本进行美术教学，能够让学生在绘本丰富多彩的艺术形象与简练的故事内容中，体会到学习美术的乐趣，最终达到提升美术学科核心素养能力的目的。