“双高计划”背景下高职院校思政教育工作的研究

刘 冬 尹 微 张殿新 罗媛媛 胡 蕾 丁兆忠 （沧州职业技术学院 河北 沧州 061001）

2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》提出 “建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)。” 3月，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成[2019]5号文，简称“双高计划”)，指出“集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展”。针对新的问题，新的挑战，采取有效措施，加强高职院校学生思想政治教育是高职学生管理的工作重点。本课题拟从入学思政、思政课堂、突发疫情思政、课程思政、线上思政、团组建设6方面进行实践探索研究，以求完善“双高计划”背景下高职院校思想政治教育工作机制。

1 重视入学思政教育

从高中阶段步入大学阶段是高职院校的大一新生人生的一个转折点，也是正确的人生观、价值观、世界观形成的极其重要时期。大一新生入学教育内容甄选，使用何种方法手段，成效如何，直接影响学生在校期间学习生活的成长与进步，是推进高职院校学生思政教育工作的重要内容。在新生入学教育中，对新生应由辅导员老师首先进行校规校纪、平安校园、理财防骗、个人安全防护等培训；其次邀请各专业学术带头教师围绕各专业学习特色、如何转变岗位角色，智+学习方法及职业综合素质提升、大学生的责任使命等进行专题讲座；另外，还要通过多种校园活动及时疏导部分学生出现的心理方面的问题，要让学生懂得尊重，学会感恩，学会适应，学会共处，塑造健全的人格和高尚的道德，立德树人，担负起历史使命和社会责任。

2 夯实思政课堂

思政教育工作是高职大学生健康成长的基石。要充分利用和整合各种教育资源，发挥课堂教学的主渠道作用，把开展爱国主义教育、弘扬 和培育民族精神作为思想政治教育的重要任务。在传统政治理论课教学基础上，学校开设《大学生礼仪》《人文素养名篇导读》《国学经典选读》《大学军事教程》等课程。利用智能手机、平板电脑，结合移动学习平台，学习强国APP等，开展信息化教学，拓展思政案例教学。

3 应对突发疫情思政

疫情突如其来，武汉发生新冠肺炎疫情以来，全国上下积极应对，众志成城抗击疫情。然而疫情给学生们带来的担心、焦虑乃至恐慌不安心态，急需对新冠状病毒的科学防护等问题，从心理学角度提出化解之法，提升“抗疫”信心。将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量，引导广大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下打赢这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心，深刻认识中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，积极组织全校师生观看“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，“停课不停学”利用线上教学开展应对新冠疫情的思政教育，广泛开展“向最美逆行者致敬”“抗击疫情，从我做起”等文稿、书画活动。

4 开展“课程思政”，践行“工匠精神”

开展“课前3min课程思政”活动，利用“课前3min”思想政治教育践行“习近平教育思想学悟行”、“学习进行时”“行动进行时”，从而使学生在学习专业课的同时不断提高思想政治觉悟，践行“工匠精神”。工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。工匠精神是社会文明进步的重要尺度、是中国制造前行的精神源泉、是企业竞争发展的品牌资本、是员工个人成长的道德指引。高职院校在专业课教学中应坚持工学结合、知行合一，培育和传承工匠精神，引导学生养成严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的品质，着力培养一批具有工匠精神、德技并修的技术技能型人才。

5 立足网络，丰富线上思政

线上思政教育，是指学校依托网络、信息技术手段、借助手机、平板、电脑新型媒体对学生开展思想政治教育的一种教学方法，也是新冠肺炎疫情期间大学思想政治工作的最重要方式方法之一。建设线上思政课堂，学习“同上一节课大思政”，组织学生网路“青年大学习”活动，利用学校官微公众号平台，积极宣传社会主义核心价值观、展示新冠肺炎疫情“战疫实况”、学习院校新时代感动人物，丰富线上思政资源。

6 基层团组织思政建设

开展思政教育工作，共青团、学生会、班委会等基层团组织的作用不容忽视。有计划的组织班内特色活动，如元旦包饺子、班级文化评比和各种主题班会，养成学生责任意识、担当意识、团队精神。丰富多彩、健康向上、积极活跃的校园文化，可以激发学生多种多样的兴趣爱好，促进学生高尚健康人格形成，完善学生的综合素质发展。充分利用爱国主义教育基地和特殊节日开展教育活动，组织学生参观本地各类博物馆、爱国英雄纪念馆、抗战事迹纪念馆、烈士陵园等，感悟爱国的情怀。

综上所述，全面落实立德树人根本任务，围绕“双高计划”培养目标，加强职业道德和职业素养教育，深入推进课程思政建设，加强应对疫情思政教育，丰富线上思政，结合基层团组织思政建设，使高职高专院校大学生专业课程与思政教育同向同行，突出职业精神培养，实现职业技能和职业精神培养高度融合，完善“双高计划”背景下高职院校思想政治教育工作机制。