小学视障儿童家庭教育现状分析及促进方法——以青岛盲校为例

□青岛市盲校 董铁英

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》特别指出：要充分发挥家庭教育在儿童、少年成长过程中的重要作用。对视障儿童来讲，家庭教育更是起着至关重要的作用。

一、了解家长与家庭教育现状，为良好的家长教育奠定基础

（一）视障儿童家庭父母学历及经济情况

父母受教育程度直接影响着其对孩子的教育水平，而家庭收入也是影响家庭教育的重要因素。根据学校统计信息，2018～2019年度青岛盲校小学部家长拥有大专以上学历的占22.9%，拥有高中、中专学历的占28.9%，拥有初中及以下学历的占51.8%。由此可见，学生家长的学历整体偏低。在家庭收入方面，大约一半的学生家庭收入低于1910 元/每人（低于1910 元/每人青岛市低保申请标准）。偏低的学历、微薄的收入都制约着视障儿童家庭教育的发展水平。

（二）视障儿童家长的教育信息情况

根据调查，有大约一半的家长在学生入学前没有接触过有关视障儿童教育方法的信息。由此我们看到视障儿童家长受自身条件的限制，获得视障儿童教育的信息有限。而视障儿童家长迫切地渴望得到帮助，期望可以更好地教育孩子。作为视障儿童教育的专门学校，我们将学校教育、社会教育、家庭教育联合起来共同促进视障儿童教育的发展。

二、借助多种渠道，传递教育理念和教育方法，协助家长做好家庭教育

（一）成立家长学校，定期开设家长课堂

我们成立了家长学校，并由家长代表组建家长委员会。每学期召开家长委员会会议，交流学生和学校的情况。学校也有计划地开展关于视障儿童教育方法的家长课堂。课堂内容有关于孩子发展的长远规划；有帮助学生适应新校园生活环境；有帮助家长了解学生的学习内容和学习方法。通过这种专题课堂，家长显著地提高了家庭教育质量。

（二）通过网络媒体传递教育信息

网络互动已成为人们获取信息的一种重要渠道。我们学校也利用多种网络平台，向家长传递了教育理念和教育方法。我们建设了学校官网网站，开通学校的公众号。我们在公众号发布学校的各个活动，推荐有关教育的各类文章。这种便捷的信息传递方式，突破了时间、地点的限制，让家长可以随时随地获取视障儿童教育的信息，在日积月累中提升自己的教育水平。

（三）通过班主任提供有针对性的帮助

除了以上两种渠道，我们还有一种更有针对性、更直接的方式——班主任一对一的帮助。每一个视障儿童都有自己的个体特征，每一个视障儿童家庭也都各不相同，所以每个家长所需的帮助也不同。如三年级的一位女生，她的爸爸妈妈都是全盲人士，父亲从事按摩行业，母亲无业，家庭享受青岛市低保待遇。当孩子一年级入学时，孩子的妈妈就对班主任讲：“老师，孩子都靠你了，我们什么也不会。”我们感谢家长的信任，但仅仅依靠教师实现不了培养孩子成才的目的。所以，班主任会经常跟此学生家长交流，指导她在家里如何教育孩子。她逐渐自信，越做越好，学生也发展得非常好，成了学校的三好学生。

三、家长教育助力学生发展，开启快乐教育，提升生命质量

（一）家长的焦虑、难过等负面情绪明显得到缓解

随着家长教育思想的丰富，眼界的开拓，家长渐渐走出孩子是视障儿童的阴影，积极参与到孩子的成长过程中，并在这个过程中，感受到孩子进步的喜悦。

（二）家长更注重提高学生的生活自理能力和良好行为习惯的养成

在以往，家长非常注重照顾孩子的饮食起居。通过教师的指导，家长学到了更多视障儿童教育的方法，意识到培养孩子的生活自理能力和良好行为习惯养成的重要性，并将这种意识升华为家庭教育的重要内容。通过这种有意识地训练，视障儿童独立自主的能力大大提高。

（三）学生广泛参与社会活动，感受生命的精彩

在学校的引导，家长的积极努力下，青岛盲校小学部的学生越来越多地参与到社会活动中。学生参加了青岛广播电视台举办的“聆听世界”现场直播活动、走进青岛农业大学参观大学校园、走进青岛市消防局参观体验“小小消防员”。2019年下半年，在青岛“爱帮”公益组织的帮助下，15名学生成立了“爱帮·璀璨歌唱团”。

综上所述，随着国家对特殊教育的重视，随着我国整体经济文化水平的提高，在社会力量、学校力量的帮助下，视障儿童的家庭教育水平逐步提高，这必将对视障儿童的全面发展起到重大的促进作用，更多的视障儿童将成为一个独立公民，能够拥有自己精彩的人生。