重点加强师资管理有效提升办学水平

□ 段宗辉

师资是教学之基，师资力量决定着教学实施的质量，优质教师队伍的建设和管理是创办高水准老年大学的前提。陕西老年大学高度重视师资建设和管理，重点在以下几个方面做文章。

加强教学管理和评估

1.教学过程管理和评估。教学过程的评估要以效果为导向，主要看老同志在教学活动中是否心情舒畅，是否通过教学内容实现了知识更新、观念更新，是否开发智力、回归实践，达到了学有所用的目的。

针对教学过程，学校实行干部职工听课评课制度、系主任跟课评价制度和教学工作督导巡课制度，以改善教师的教风、教态和授课质量。全校干部职工每学期每人跟班听四名教师的授课，对授课内容进行客观公正地打分评价，并对教学情况提出中肯意见。系主任每堂课都要进教室了解教师授课、学员学习情况，并对所管理班级的授课教师进行打分、排序。学校成立以教务部为主导的巡课小组，对所有教师的授课进行巡查，不定期检查教师执行教学大纲、教学计划的情况，对班级管理、学员出勤状况也一并巡视。同时，学校还经常听取系主任和学员对任课教师的意见建议，组织召开班长座谈会等，及时了解各班教和学的情况。

2.教学结果管理评估。教学结果评价的主要内容，包括班级评优评先情况、教学成果交流展示、班级参加公益活动情况、教学成果获奖情况等等。日常教学或集中依托开学典礼、节庆日等特殊场合，展示学员的作业、习作、总结等，推荐学员有关作品、节目对外参赛、参展、参演，均能充分展示教学成果。每学年末，学校也统一组织各学科学习成果展演、展示，学校组织评委依据各班学员学习成果展示展演水平和效果进行量化打分、加权计算等。

注重教师激励和待遇加感情留人

我们通过评选优秀教师、评选优秀班级、评定教师职称以及每年庆祝教师节等方式，提升教师的事业成就感和自我价值感。运用精神激励、物质奖励等多种激励方式，激发教师工作热情，开发教师内在资源，从而实现管理质量的提升。同时，为保证优秀教师留任，学校通过适当待遇加情感双管齐下，既要“以义合”，更要避免“以利分”；充分尊重教师，注重感情投入和人文关怀。建立健全教师节慰问及因病住院探望制度。虚心听取他们的意见和建议，加强双向沟通。定期进行学校内部职称评定，对老年大学任教多年的教师授予荣誉称号。保证办公空间供教师休息使用等等，使他们心理上有归属、增尊严，自觉把这种关怀转化成教学动力。

编制、培训与进出制度

在加强老年大学师资建设和管理工作方面，我们也有几点想法和期许：

增加在编教师，建立一支老年大学教师队伍的骨干力量。只有专职教师多了，教学骨干增强了，才有利于稳定教师队伍，有利于开展正常的教学教研活动，有利于提高教学质量。

建立教学研究和培训的常规制度。树立教学标兵，带动相应学科开展教学研究、教师培训等，组成讲师团到偏远薄弱地区巡回讲座、示范授课，以提升包括偏远地区在内的整体老年教育师资水平。

逐步建立老年大学教师准入、退出制度。制定相关标准，对教师进行全面而科学的评价，以保证准入和退出制度的科学公正，调动教师工作的积极性，促进教师队伍更新发展。