自媒体视域下高职院校学生思政教育策略研究

谷传亮

(扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225127)

随着自媒体的快速发展，以微信、微博、网络直播软件等新兴的自媒体信息交流平台在高职学生群体已经广泛渗透，自媒体越来越受到高职学生的认可，成为了学生获取信息和交流的重要途径。目前高职学生自媒体利用实现了全覆盖。自媒体的使用带来便利的同时，也对传统的思想政治教育带来了挑战。作为高职学生，正处在世界观、人生观、价值观的塑造期，常常会出现理想信念淡薄、社会责任缺失等不良现象。自媒体的使用对学生的思想观念、行为方式、心理状况带来一定的影响，如何客观看待自媒体带来的机遇和挑战，增强自媒体思政的实效性，营造良好的舆论氛围对高职院校大学生成人成才具有重要的意义。

1 自媒体视域下高职院校学生思政教育面临的机遇

中国互联网络信息中心在2019年发布了《第44次中国互联网发展状况统计报告》，报告显示，截至2019年6月，我国网民规模达到 8.54 亿，其中手机网民规模达到8.47 亿。在网民结构中，学生最多，占比26%，学生群体中高职学生数量比重非常大。在不受时间空间限制的自媒体时代下，随着在线课堂、慕课、网络直播课程等教育方式的发展，思政教育的内容、方式等都得到了较大发展。

1.1 更新了思政教育的教育内容

传统的思政教育以课堂为主，教育主要内容是课本，部分教材内容陈旧单一，无法满足新时代下的大学生学习的需要。自媒体时代下，以数字通讯技术、信息技术为基础的自媒体时代，教育内容应有尽有，教师通过自媒体的利用获取更多最新的资源，以视频、图片、音频等形式的教育教学内容更能够吸引学生的关注，教师能够在较短的时间内整理使用网络资源，将线上教育资源和线下教育资源进行有效整合，同时结合热点话题，将理论和实践结合，从而更好地实现“课堂思政”，增强思政教育内容的有效性。同时学生也会根据自己的喜好寻找合适资源自我学习，如慕课、爱课程等媒体资源，这些资源的共享让学生被动学变为学生主动学，自媒体成为了教育内容获取的重要途径。

1.2 拓宽了思政教育的教育平台

自媒体打破了传统媒体的时间和空间限制，传统思政教育在规定时间、地点才得以完成。随着自媒体发展，教育工作者可以利用直播、QQ、微信等多种自媒体平台完成思政教育。教育的主客体不再受时间空间的限制，知识传播、思政教育的效率大大增强，高职学生的主体性凸显，学生在任意时间、任意地点针对任意事件都可以与教师产生平等对话，避免了师生面对面交流出现尴尬的情况，同样，教师也可以通过教育平台及时了解、掌握学生的思想动态，拉近与学生之间的距离，通过针对性的引导，解决学生的问题。

1.3 丰富了思政教育的教育手段

高职院校的思想教育工作，主体要围绕学生来开展，自媒体可以实现这一功能，让学生通过QQ、微信、微博等渠道，向老师传递自己的心声及学生之间的热点话题。在自媒体的时代，个性化、即时性、自发性成为媒介主流特点，这些可以启发学生的思想和思维，拓宽学生的认知，改变了以传统的宣教式、灌输式的思政手段。通过自媒体进行思政教育，改变了传统的单一的教育手段，海量的自媒体信息传播，各类专业APP的平台的使用实现了教育手段的多样化。教师通过自媒体平台的使用创造新的教学情境和教学环境，能够坚持以学生为主体，可以第一时间掌握学生所需，了解学生所想，从而进行适合的、针对性的思想政治教育工作，这种自媒体途径能够有效地提高了思想政治教育工作的效率。

2 自媒体视域下高职院校学生思政教育面临的挑战

2.1 自媒体的多元性增加了网络信息甄别的难度

自媒体时代，人人都是发音器，自媒体因即时性、便捷性的优势得到了大众的广泛使用。同时，自媒体也因自发性，多元性的特点，网络上常常会出现诸网络色情、拜金主义等不良信息，高职学生处在身心健康的发展期，面对一些不良信息难以甄别，学生缺乏辩证的思维看待出现的网络事件，社会主流意识形态受到了冲击，传统的道德观念受到了挑战，学生由被动变为主动，由接受变为质疑，学校难以对网络中的虚假信息和学生的习惯进行监管，这对传统的思想政治教育带来了一定的阻碍。

2.2 自媒体的开放性带来了主流价值观构建的压力

自媒体时代传播速度快、涉及面广，对大学生主流价值观的构建带来了压力。高职学生处于青少年时期，自制力不足，缺乏对事件的客观评判，容易引起思想和心理问题。一些西方国家宣扬所谓的“政治民主”、“经济自由”等资本主义思想、网络游戏、网络色情、网络暴力等等不良信息充斥着自媒体平台，这容易引起高职学生对社会主义核心价值观的践行产生质疑，高职学生面对巨量的信息传播难以甄别而引起负面舆论，过度使用网络容易引发大学生的身体和心理问题，这给思政教育带来了难度。

2.3 自媒体的普及性削弱了教育工作者的权威

在人人都可以发声的时代，自媒体的普遍使用颠覆了传媒的话语权，削弱了高校教师的主导地位，学生从被动的接受教育内容变为教学内容的参与者甚至是制造者，学生能够独立思考自主表达自己的观点，自媒体平台传播的信息必然会出现正面和负面两种声音，主流和非主流两种价值观念，高职学生容易出现随波逐流，缺乏理性思考，容易通过QQ、微信、微博等自媒体表达不当思想和叛逆性思维，而部分高校教师网络的适应能力差，对自媒体的接受程度低、信息获取能力不强、媒介素养不高，给高职院校思想政治教育带来较大影响。

3 自媒体视域下高职院校学生思政教育创新策略

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“高校思想政治工作要致力于体现时代性，把握好思想政治工作的规律性，以不断地增强其实效性”。高职思政工作者充分分析自媒体时代下高职院校大学生思想政治教育面临的挑战，积极利用自媒体发展机遇，构建符合时代特色、学生发展特点的思政教育话语体系，更新思政教育理念，创新思政工作模式，完善思政教育内容，优化思政教育环境，做到思想政治教育融政治性与启发性、工具性和价值性、理论性和时代性的有效统一。

3.1 更新思政教育理念，突出教育对象的主体地位

自媒体时代思政教育对话由传统的权威性、主导型变成了自由型、平等型，做好思想政治工作，要更新思政教育理念，在把握学生发展特点、思想状况中关注学生需求，突出学生的主体地位。高职学生自由开放、思维活跃、个性突出，在进行思政教育时，要从高职学生的需求出发，树立互联网思维，利用各种媒体平台，发挥新媒体在思想引导、教育教学过程中的优势。因此，在思政工作中，平等地对待学生，关注学生的合理需求，改变单一的灌输模式，利用自媒体的特点，增强思政教育的亲和力，满足学生成才成长的期待和发展需求，从而让学生从被动接受到主动接受，变思想接受到实践行动中。

3.2 改进思政教育方法，增强教育工作者的媒介素养

习近平总书记指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”高校教育工作者要与时俱进，运用新媒体等信息技术来推动思政教育创新，增强受教育者的获得感。把握思政教育规律，增强思政教育实效要充分了解自媒体的发展规律，改进思政教育方法。一要积极适应自媒体时代新变化。自媒体成为了高职学生学习生活的重要使用工具，高职院校思政教育工作者要充分把握自媒体互动强、传播快的特点，积极有效作为，占领网络思政教育阵地，如辅导员可以利用班级(家长)微信群、QQ群等自媒体平台，建立学校―家庭双向沟通机制，弘扬主旋律，传播校园好声音。二要提高教育教师队伍的媒介素养。把握自媒体发展的规律，提高利用自媒体的能力，将自媒体技术和思政教育相结合，如开展网络实践课堂，设立微信交流平台，鼓励撰写辅导员微言，打造各类学生服务微平台等，在适应时代要求中促进教育内容入脑入心。这样才能与学生随时互动，用心沟通，倾听他们的所思所想，力所能及解决学生学习生活中遇到的困难。

3.3 完善思政教育内容，加强教育培养的人文关怀

教育内容与现实生活脱节，忽略学生的个性需求，难以提高思政教育的有效性。传统的思想政治内容以课本为主，在自媒体时代下不再满足高职大学生的身心需求，因此要完善思政教育内容，注重思政教育的方式方法，加强高职院校学生的人文关怀。通过自媒体的途径，在内容上，加强主流意识形态的教育，将传统的思政教育内容与新时代的现实思政内容做到有效的连接。从生活小案例讲诉社会大道理，让思政课活起来、亮起来，减少空洞的陈述，强调社会主义核心价值观的引领。加强网络道德和网络素养的学习和培训，结合大学生的特点，满足大学生的合理需求。在方式上，选择大学生易接受的话语体系和表达方式，平等与学生对话，力求学生愿意听、敢表达、能接受。积极从中国的传统文化中汲取精华，以鲜活的实际案例，结合传统文化，积极与高职学生保持对话。在遵循与学生平等的角度上进行表达，保持话语的灵活性和生动性。同时要加强学生骨干力量的培养，建立懂得学习、善于实践、学会质疑的学生队伍，通过自媒体的使用，引导学生参与讨论，建立意见领袖，加强学生典型的培养，对于一些优秀的学生可以将其纳入学生党员的培养计划中，形成互帮互助、自立自强的良好风尚。

3.4 优化思政教育环境，重视教育环境的有效监管

对于高职院校，需要加强对校园媒体平台的管理与监督。网络平台中各种信息应有尽有，学校要把好关，对信息进行一定的过滤整合，减少不良信息对学生的侵蚀。做好自媒体平台舆情监测机制，牢牢把握立德树人的意识形态主动权；建立意识形态和舆情汇报制度，增强高校师生的获得感，牢牢把握自媒体环境下的话语主动权；打造一支政治强、素养高的网络评论员队伍，营造良好网络氛围。同时，对于政府相关部门，完善相应的法律法规，加强法制建设和网课治理能力，定期对相关媒体进行考评，营造良好的网络氛围，与高职院校形成合力，互相监督，营造正确的舆论方向，为高职院校思政教育提供良好的制度保障和评价机制。

4 总 结

随着5G网络的到来，自媒体为高职院校的思政教育带来机遇的同时，又因负面信息泛滥、平台监管不力等原因产生了消极一面。“思想政治教育是一个综合的体系，它是由教育者、学习者、介体和环境构成的可控系统”，在通信化、智能化发展的良好环境下，合理的利用自媒体带来的机遇，精准把握思政教育的系统和规律，在尊重大学生身心发展和时代规律的基础上，更新思政教育理念，改进思政教育方法，完善思政教育内容，优化思政教育环境，推动高职院校思想政治教育朝着更高更好的方向不断发展。