浅谈幼儿园班主任应具备的基本素养

□甘肃省定西市通渭县第三幼儿园 焦小妍

班主任是对全班幼儿具体负责的教师，起着非常重要的作用，直接影响着幼儿良好的生活习惯和学习习惯的养成。下面我根据多年的幼儿园班主任工作经历，总结出以下三点，可供学习参考。

一、班主任应具备全面的专业知识

班主任的职责之一是教学，是通过系统知识技能的传授达到培养新一代的目的。因此，班主任在专业知识方面的要求应更高。具体要做到以下几点：

（一）做到一个“实”字

全面系统地研究掌握本专业的知识。对教材要深入浅出地理解，把准教材的难点。总的说来就是在知识上要有扎实的基本功，治学态度上要实实在在的笃实精神。

（二）做到一个“深”字

“要给幼儿一滴水，自己应有一瓶水”说明教师要具有深厚的专业基本功。对教材及与教材相关的知识，不仅要广泛学习，而且应该深入研究，而不是用深、难、涩的东西去“难”幼儿。学识渊博，基础雄厚的教师，恰恰在于能够将教材上那些抽象深奧的理论通俗形象地讲授给幼儿，使幼儿易于接受，回味无穷。专业知识上的深，就是为了从整体上深入把握各具体学科的知识结构交给幼儿。

（三）做到一个“活”字

只有真正理解、消化了的知识，才能成为教师自己的知识，并且转化为既能为教学服务，又能为社会实践服务。这样的教师不仅向幼儿教学，而且能唤起他们的求知欲。教师的知识活，在教学活动中能够灵活运用，具有启发性。精深的专业知识来自在教学中的刻苦学习和研究，来自锐意进取的求真求实精神。

二、班主任应有魅力的态势语言艺术

语言艺术是指在教育过程中，运用自己的姿态、动作、表情和手势传递有关信息，教育和影响幼儿的技巧与能力。班主任在运用有声语言教育幼儿的同时，应充分利用无声的态势语言，直接表情达意，以弥补有声语言的不足，加强有声语言的表达效果，增强幼儿正确的思想观点和新知识的影响、理解和记忆。手势既可表情达意，又可形状物，是表达思想意识的有效方式，比表情更能表示出复杂、深层的含义。手势表达的内容非常丰富，大致可分为情绪手势、象征手势、指示手势、象形手势等四种。举止是态势语言的重要组成部分，是表示班主任的修养、气质、风度、能力水平的有效方式。面部表情是内心的体验显露出来的一种重要方式，就其准确地迅速地、表现心理变化来说，它并不亚于眼睛；其信息效果来看，它远远超过文字和音调的作用。据美国心理学家艾帕尔梅拉别思的研究：信息的效果=17%的文字+28%的音调+55%的面部表情。眼神是表达思想感情的重要方式，有时有声语言难以表达的思想感情也得靠眼神来传递。有人研究表明，若教师的目光与幼儿的目光相接触达到讲课时间的70%以上时，其讲课获得幼儿的信赖、激发幼儿兴趣的可能性就愈大、自然，讲课的效果就愈好。富有魅力的态势语言是传递班主任正确的思想观点不可缺少的工具，也是取得好的教育效果的一个重要因素。

（一）要加强思想品德修养，克服不良习惯

态势语言是班主任个人文明修养的外在表现，因此班主任应当通过刻苦地学习、思考、实践，不断提高自己的思想品德修养水准，努力克服各种不良的习惯，使自己的眉宇间自有贤明而开朗的气息，眼睛里随时随地都闪烁着聪慧而深沉的光芒，脸庞上时常流露着和蔼而慈祥的表情，心中的苦闷常常被满脸笑容冲淡。

（二）要学习相应学科的理论知识，在实践中培养和提高运用态势语言的能力

要了解和掌握态势语言的知识，技能，就应该学习身体语言学、传播学、心理学、行为学、教育学、戏剧表演理论等学科的知识，并注意观摩学习影视、戏剧演员和其他优秀教师的形态表演，重视自己在教育过程中体态语言的设计，在实践中准确、适量、自然、恰当、得体地运用体态语言。

三、幼儿园班主任应具备文艺修养

文艺修养是指在教育过程中为提高自身素质和教育效果，在文艺作品的感受、理解、鉴赏方面进行的自我学习、自我锻炼的功夫，以及经过长期的努力而达到的文艺理论水平、文艺鉴赏水平和创作能力。文艺修养的内容十分丰富，它包括对文学、表演艺术、造型艺术、综合艺术和集邮等各种文艺形式的基本了解、浓厚的情趣以及鉴赏和创造的能力。文艺修养是班主任修养中不可缺少的一部分，它有助于提高班主任的教学水平，成功地组织各种教育活动，提高班主任的影响力，促进班主任人格的完善。

（一）要不断提高自己的文化知识修养，丰富社会阅历和生活经验

这里的知识修养，既包括一般的文化知识修养，又包括具体的艺术知识修养。这就要求班主任注意学习哲学、历史学、伦理学、美育原理等方面的知识；同时注意学习美学、文艺理论、艺术史、各种具体的文艺形式的发生发展史，了解各种文艺形式的美学问题ABC，培养和提高自己正确地感受、理解、鉴赏文艺作品的修养与能力，自觉地去追求美好的，批评丑恶的。班主任还应通过各种途径，丰富自己的社会阅历，积累较多的生活经验，以便为培养和提高自己的文艺修养水平奠定坚实的基础。

（二）多接触优秀的文艺作品

调动一切心理因素来欣赏文艺作品，注意发展形象思维和想象能力，使自己的文艺修养水平在实践中逐步提高，一个人的任何修养都是在实践活动中逐步形成、发展的，班主任的文艺修养也不例外。感觉是进入文艺欣赏、培养文艺修养的门户，因此，应当注意发展感官能力，发挥感官在文艺欣赏中的作用，如听觉感官在音乐欣赏中的作用。但是感官把握形象是局限性的，艺术中许多藏而不露的东西，单凭视、听感官是感觉不到的，必须调动一切感受，并借助想象和思想才能捕捉到，所以，教师要经常锻炼自己的感觉器官，以提高自身的欣赏水平。

四、结语

班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者。所以班主任在工作中应具备以上基本素养，才能够胜任幼儿园班级管理工作，培养幼儿良好的生活和学习习惯，并能使幼儿在德、智、美、体方面得到全面的发展。