借助三力，优化区域游戏促幼儿自主发展

□江苏省扬中市实验幼儿园 邵海群

区域游戏是幼儿园开展素质教育的重要模式，教师以教育的目标和幼儿的发展状况为依据，展开具有针对性、计划性、策略性的活动，同时发放活动材料，使幼儿依靠自身意愿进行实体操作活动，采用多种优化区域游戏的形式，同时在各个区域游戏中全方面提高幼儿的自主发展，以下将通过三方便详细地展开优化与改进。

一、借助教师之力，激发幼儿合作精神

教师作为幼儿在成长学习的过程中的良师益友，他们的有效引导与教学起着很重要的作用，同时在课堂与幼儿的相处时间占据相当大的比例，因此教师给幼儿树立一个良好的榜样是至关重要的。首先，作为幼儿极易模仿的对象，要特别注意自己的言行举止，避免对幼儿造成不良影响导致其错误模仿；其次，为自身寻找一个合理的定位，在一日活动中贯穿其合作精神，让幼儿成为区域游戏的主角，进一步激发他们的团队合作精神，使其体验到合作互助的快乐与继续合作的愿望。

在《人多力量大》这个文艺作品中，让幼儿体会到了仅凭个人的力量是非常渺小的，只有众人齐心协力才能体现出其强大。例如中班的幼儿在教师适当的指引下表演游戏“大家的舞台”，他们之间分工明确，各司其职，在比赛程序的有效策略上大致可总结为以下三个方面：

1.在幼儿选择服装道具的时候，尽可能选择同一类或者相似的。通过他们的相互交流，一番讨论之后达到一个相对平衡的状态，而不是只顾及自己，相互不予理睬。

2.幼儿各自分工安排，有自己的一份任务：甲跳舞，乙唱歌，丙演奏乐器以及数拍子。

3.彼此之间有交流的信号，争取在表演环节不出错。以上区域游戏策略的设计合理而且效果显著，并且教师通过合适的指导方法，处于合适的位置，进行层次操作与逐级指引，最后在游戏设计环节给予幼儿彼此充分的合作机会，在无形之中游戏便会开展得十分顺畅，幼儿在做游戏的过程中得到了进步，这很大程度上促使了幼儿发展的自主性。

二、借助家长之力，培养幼儿的生活自主动手能力

幼儿目前处于身心发展的初期，为了保证他们在生理与心理上不受到伤害，家长在对其教育引导的时候应该做好表率。例如父母在周末开展家庭版“我会刷牙、洗脸、穿衣服”比赛，邀请邻居家年龄相仿的幼儿一起参与到这项集体活动中，通过这类比赛，使其养成良好的生活习惯，并且要求幼儿能迅速地刷牙、洗脸，能干净利索地穿好衣服，以此检验幼儿的独立自主能力，看幼儿是否有所进步，在比赛正式开始之前，需要提前准备幼儿比赛所求的一些日用品，并将牙刷、牙膏、毛巾等该类日用品提前分好特定的份数。游戏正式开始后，通过幼儿的速度，先后顺序以及质量判断他们动手能力的强弱，彼此之间也会相互监督，这样便能很大程度上有效起到促进作用。

三、借助园长之力，创建安全且轻松的教育环境

园长是幼儿园的核心人物，其一言一行都对教师尤其对于幼儿有着潜移默化的教育作用，为了促进幼儿自主发展，园长为之也付出了诸多努力且孜孜不倦。例如幼儿园园长本着对每一名幼儿负责的态度，每日坚持上班后、下班前选取合适的时机巡视校园周边以及校园内的环境，观察分析在区域游戏设施在使用过程中可能出现的问题，根据所发现的待解决的问题对其制定相应策略方法，再者应需调整哪些校规制度，规范其合理可行性，并细致掌握学校教育教学的各类信息，随时提出改进措施，查补缺漏。与此同时，园长应该管理好园舍财产，尽力改善办学条件，加强与社区和幼儿家长的联系和合作。幼儿园环境是一个特殊环境，能促使幼儿在这个环境中得到锻炼与提高，所以创建一个良好的教学环境是园长包括每一位教育工作者应当探索研究的。

四、结语

在这样一个飞速发展、经济水平逐渐增长、人们生活水平日益增长的新时代，在学前教育阶段为幼儿开展优化区域游戏不仅能丰富幼儿的学习生活，开发幼儿的双商，最重要的一点是能促进幼儿自主发展。只要园长、教师与家长携手并进，共同为优化区域游戏促进幼儿自主发展贡献自己的一份力量，那么一定会取得显著成效的。