创新研学多元化，体验实践多样化

□南京晓庄学院滨河实验学校 倪蕾

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要就特别强烈。”体验教育的主要来源就是实践活动，实践活动是少先队教育的主要途径和形式。根据队员的年龄特征和兴趣特征，积极引导队员主动参与各项活动的设计、组织、体验、感悟，变被动活动的过程为主动体验教育的过程。在平时的体验教育实践活动中，我们也以此为目标进行积极的尝试和探索，紧紧围绕践行少先队员体验教育这一主线，发挥队员们的个性，让队员们用独特的眼睛去观察世界、去挑战体验、去分享感悟，从而为少先队员创造一个更大的自主发展空间，以提升队员的综合素养能力。

一、依据少先队员身心发展规律，制定相应的实践活动的形式和要求

依照小学阶段各年龄层次，根据《中小学德育工作指南》要求，对实践活动内容进行调整和充实，已达到最优化。按照主题教育实践活动和志愿服务两大主题，由浅入深地进行安排和体验。

（一）小学低年段实践活动的形式和要求

对这一阶段的少先队员来说，要让他们在日常生活、集体学习、游戏活动等过程中，学会遵守规则、懂得规范，从而养成良好的文明行为习惯。实践活动要从学生的生活出发，让他们在自己熟悉的生活中感知世界的美好。

（二）小学中高年段实践活动的形式和要求

中高年段以培养他们的行为习惯为主，并逐步培养规范意识。尝试让他们学会参与社会，让公民意识教育与良好的生活和行为习惯养成教育有机结合起来。

二、少先队体验教育的途径和策略

（一）中华传统文化教育实践活动

春节是中国最隆重的传统文化节日，为了使小队员们度过一个有意义、快乐的假期，我以“弘扬中华传统文化，践行中华传统美德”为主题，通过“金猪迎新年”“浓浓年味情”“幸福一家亲”等环节带领队员们开展系列德育体验活动。队员们通过这次活动，获得了付出后的满足感和幸福感。这种满足和幸福就是一份心——爱他人之心，一份快乐——付出的快乐。爱与温暖在传递，快乐在心中荡漾。这次活动展示了少先队员良好的精神风貌，继承和发扬了中华民族的优良传统，也带动身边更多的小队员积极参与此类服务他人，同时身心受益的活动当中。

《中小学德育工作指南》明确指出要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、家教、家风，营造积极向上的良好家庭氛围。春节作为最隆重、最热闹的传统节日，在传承发展中已经形成了一些较为固定的习俗。本次活动来自队员们的兴趣和需要，这次活动队员们了解全国各地是怎样欢度新春，充分挖掘春节欢庆活动的多样化，也让队员们体验到新春的快乐。

家长资源的开发和利用是实施高质量教育的保证，我充分利用和开发家长资源，在活动实施中实现家校互动。本次活动中我邀请家长们参与我们的活动，和队员们一起包饺子、包春卷、扫雪等，在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、整理材料的过程其实也是一种学习的过程。

（二）革命传统、国防教育实践活动

为了挖掘和传承南京丰富的红色文化，进一步加深队员们对革命历史的感性认识，培育和践行社会主义核心价值观，班级假日小队以“留住红色记忆，寻访红色足迹”为主题，通过“看一部红色电影”“唱一首红色歌曲”“寻访红色景点”开展了系列体验活动。

此次社会实践活动，将爱国主义教学搬到生动的革命遗址现场，通过引导队员们在活动中接受红色文化的洗礼和感召，培养队员们的爱国精神，激发队员们的责任感和使命感，教会他们常怀一颗感恩之心，帮助他们树立正确的价值观。

（三）法治、安全、健康教育实践活动

寒假是安全事故多发期，少年儿童的人身健康安全也容易受到侵害。在引导少先队员感受我国传统节日春节的民俗魅力的同时，班级假日小队的队员们举办了一次以“自护我能行，安全不放假”为主题的体验活动，队员们化身为“寒假安全特工队”，通过“安全你我他”“安全自护宣讲团”“热热闹闹话安全”“舌尖上的诱惑”“童眼看安全”等环节在体验中增强意识，提升自护能力，增强安全防范意识，充分调动了少年队员的积极性，使他们在参与的过程中树立了小主人翁意识，积极培育他们的安全自护风尚，过一个幸福平安年，过一个安全祥和的假期。

（四）科普、文化艺术教育实践活动

为努力建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江宁，发动少先队员们走出校园，走向社会，开展实践体验活动，让少先队员用自己的视角感知江宁区改革发展的成就，感受3D 打印的无穷魅力以及3D 产业的快速发展。我带领队员们通过“科学认知”“科技探索”“科技创新”“科技寻访”四个方面寻访了南京3D打印研究院。

在南京3D打印研究院，队员们零距离感受了利用3D打印技术制作的作品，3D打印作品逼真的样子和真实的触感引得队员们连连惊呼，赞叹科技的奇妙。通过参观和亲身体验等寓教于乐的方式，向队员们传播科技知识、弘扬开拓创新的科学精神，同时也在亲子互动中给家长送去了一份科普大餐。此次活动后，队员们对“强富美高”新江宁有了更深的认识。他们将从自身做起，从现在做起，努力学习，刻苦锻炼，为建设美丽校园、美丽江宁作出自己的贡献。

（五）公益志愿活动

2019年我带着我们中队“彩虹花”雏鹰假日小队的队员们和家长志愿者来到大象小象江宁爱心公益开展爱心小义工活动。这是我们第一次接触爱心公益组织，队员们在工作人员的安排下首先观看了大象小象爱心公益纪录片，西部山区小伙伴艰苦的生活与学习环境，最为真实而又生动的一幅幅画面在队员们眼前一一呈现，此时此刻感动在每个人的心中流淌，有些队员的眼眶都情不自禁地闪着泪花，跟山区孩子们比起来，队员们现在的生活真是太幸福了。接着在工作人员的带领下，队员们自由搭配，分工合作，我和家长们开始指导他们折叠、分类、消毒、打包衣物。别看队员们年纪小，可是做起事情来却是井井有条的。遇到不懂的立即就问，哪个小伙伴遇到困难，第一时间伸出援助之手。其中衣物大比拼的小游戏把欢乐的气氛推向了高潮，各小队队员们都不甘示弱，不仅比速度，还比整齐，最终1号小组获得了这次比赛的胜利。

基于实践活动的少先队体验教育是中小学德育工作中的重要组成部分，为了深入贯彻和落实立德树人的根本任务，少先队体验教育要根据少年儿童身心特点，设计活动要浅显易懂、循序渐进，要贴近生活、形式多样，通过细观察、细沟通、细关注、细指导，要为不同发展阶段的少先队员提供多元化活动平台，在不同的实践活动中学习，在不同的经验中学习，尊重个体差异性，满足少先队员的成长需要。

三、结语

在实践活动的评价过程中，我们需要用发展的眼光看待孩子，评价也应当成为少先队员健康快乐成长的助推器。我们在关注少先队员实践活动的过程中，更要注重他们在体验活动中的各种经历，鼓励他们在团队中互帮互助，共同进步。通过一些互动式、跟踪式等立体多维的方式，让队员们尽情地在实践活动中获得成长的体验，从他律走向自律，提升意志品质，完善人格魅力。