小学英语语音自然拼读教学法的有效性探究

□江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第一实验小学 何芳

随着我国新课程教学改革的不断深入，各地小学在开展英语教学的过程中，都逐渐重视增加学生的英语词汇量，提高学生的英语阅读能力。本文简要分析自然拼读法的优点，主要探究自然拼读教学法在小学英语语音教学当中的应用策略，以期为其他小学英语教育工作者提供思路和意见。

一、自然拼读法在小学英语学习中的优势

通过实际的教学实践调查可知，自然拼读教学法在小学英语教学中的优势十分明显。

一方面，自然拼读教学法能够提高学生单词拼写的效率。应用自然拼读法，学生不再依靠死记硬背和模仿教师的口型与发音学习单词，而是自身在长期的练习和总结中实现见词能读、听音能写的学习能力，这样能够让学生在快乐当中学习，也使枯燥的英语知识变得更加轻松。

另一方面，自然拼读教学法有助于培养学生的语感，促进学生听说能力的形成。在英语词汇拼读中应用自然拼读法，能够促进学生进一步认知、理解自己掌握字母音和形的一致关系，从而促进学生形成音形结合记忆。学生利用字母音形对应的规律拼写单词，能够掌握迅速拼读和拼写单词的能力，长期锻炼便能促进其听说能力的发展。

二、自然拼读教学法在小学英语语音教学中的应用策略

（一）组织听说训练环节，培养良好英语语感

在小学低年级英语语音教学过程中，为了充分发挥自然拼读法在英语语音教学中体现出的功能和作用，教师可以适当创新一些训练机制，实践训练强化学生对于发音的体验和感知，培养低年级小学生基础的语感。其中，听说训练是小学英语课堂教学中普遍的教学环节，为此，教师可以在口语交际训练中引入自然拼读，增强学生语感。比如，教师可以结合口语交际训练环节，加强学生的课堂发音体验。例如，在学习“E”这个发音字母本身音“[i:]”的单词“be、these、me、he、she、we”的过程中，教师可以带领学生利用这些单词造句，然后教师拼读让学生聆听，学生聆听之后，教师再要求学生跟随教师进行模仿，通过模仿相同的发音将其表达出来。在练习过程中，教师可以组织学生以小组为单位进行训练，一个学生在发音后，让另外一个学生指出发音过程中的不足，这样也有利于学生避免在发音训练中出现相同的错误，同时在反复训练、观察以及反思中更加深入地认知英语发音，形成基础语感。

（二）灵活应用趣味游戏，落实自然拼读能力

在小学英语语音教学过程中，英语教师要想引导学生真正内化语音知识，帮助学生养成举一反三的能力，趣味语言游戏和活动是必不可少的教学环节，因为小学生自身爱玩的性格特点，就决定了小学生能够在欢乐的游戏氛围中学习。为此，小学英语教师要结合多种多样、丰富有趣的游戏活动形式帮助小学生形成和发展自然拼读能力。比如，教师可以组织学生开展名为“单词加工厂”的游戏活动，让学生在参与活动的过程中固定操练字母组合“al”，学生能够在活动过程中自由变换前后的字母，然后组成新的单词。在组成新单词后，教师需要引导学生尝试进一步拼读，教师还要出示相应的图片让学生进一步了解单词的含义，哪位学生在合作的过程中能够快速拼读出单词，保证拼图的正确率，那么哪位学生就获得了最终胜利。丰富、有趣的语音游戏体现着强烈的趣味性和竞争性，能够充分激发学生参与游戏的热情和动力，学生也能够全身心投入游戏学习当中，从而锻炼自身的自然拼读能力，提高学习效率。

（三）创编英文儿歌童谣，促进语音语境结合

在小学英语语音教学过程中，教师可以结合小学生的特点创设自编儿歌或者童谣的教学环节，吸引小学生学习注意力。同时英文儿歌朗朗上口，也能够提高学生学习兴趣，促进小学英语语音语境的结合。比如，教师巧妙利用课本当中出现的单词创编了儿歌“This is my arm，I like car，I have a card with a car. ”学生读起来朗朗上口。在语境中，学生也会尝试运用新学的拼读规律读出新的单词，从而实现语音学习服务于语言学习的最终目标。

三、结语

总而言之，在小学英语语音教学过程中，教师要认识到自然拼读教学法辅助语音教学的价值和意义，要摒弃传统英语语音教学的弊端，激发学生学习语音的兴趣，锻炼学生的英语语感，合理地将自然拼读教学法应用于小学英语语音教学过程中，提高小学英语语音教学的有效性。