基于“互联网+”背景下的WEB 前端开发课程教学模式探究

◆王红军

（河北旅游职业学院 河北 067000）

在时代不断进步的背景下，中国电子科技市场对计算机的需求程度不断提升，导致现在计算机开发水平不能满足当前社会对其的需求，因此必须提升信息技术的应用高度，加大信息科技人才的培养力度。开展WEB 前端开发课程教学能够有效加快信息技术人才的培养速度，近年来计算机应用技术和软件程序开发专业陆续成为各大高校头号专业，这与当今软件程序需求相适应，对学生进行WEB 前端开发课程教学，是现在程序改革的需要，让学生清楚了解到软件产品的周期过程，激发学生开发软件的灵感，有利于我国培养计算机软件开发的创新型人才。本文将要针对基于“互联网+”背景下的WEB 前端开发课程教学模式展开探究分析。

1 WEB 前端开发课程定位及发展前景

当今中国仍然处于发展中阶段，与发达国家相比经济水平、科学技术水平以及国民文化素质还存在一定的差距，因此发展中国的科学技术水平是当今刻不容缓的任务。计算机应用技术的出现，给人类的生活带来翻天覆地的变化，随着时代的进步，中国电子科技市场对计算机的需求程度不断提升，导致现在计算机软件开发水平不能满足当前社会对其的需求，因此应不断对软件开发进行更新，提升现在计算机软件开发系统的高度。对学生开展WEB 前端开发课程能够让学生清楚地了解到网络页面的形成过程，理解网页之间的转换原理从而在进行编程时能够更加顺利敲出代码，减少编程系统的错误，提高了软件开发效率。随着人们的生活追求越来越高，互联网背景下对软件应用技术的需求更多，这需要扩大人才的技术范围，实现一人多事的人才市场，培养当代大学生能够确切地了解到身边中的应用软件的实质，通过WEB 前端把软件前端代码调用出来，结合当前大数据系统对人们的使用情况进行统计，进而能够更加真实地了解到人们的需求，将系统进行更新提高人们的幸福指数，推动当前社会的迅速发展。

2 WEB 前端开发课程教学中存在的问题

2.1 理论教学与实践脱节

进行WEB 前端开发课程的关键在于理论性知识和实践经验相结合，理论和实践是不能分开的，但是现在大多数的学校对学生进行WEB 前端开发课程的时候忽视了学生的实践教学，通常是以老师在课上讲解的理论性知识作为主导，构成理论课程与实践课程脱节的现象产生，最终产生学生熟知关于WEB 前端开发课程理论知识，但是没有能力将学习的知识转化为运作能力的现象。在传统的WEB 前端开发课程教学过程中，通常都是老师在课堂上作为主要地位，按照课本或者一成不变的课件对学生实施机械性的理论知识讲解，这会使得学生逐渐失去兴趣，在学习过程中只是会感受到学习理论知识的枯燥性，不能真正了解到WEB 前端的意义。专业老师在针对学生进行实践性教学的时候通常是采取带领学生进行上机，告知代码的模板，让学生按照模板进行一些简单的语法练习，这根本不能满足学生对WEB 前端的需求，久而久之，学生习惯了现在的学习状况，养成不会独立思考的习惯，最终导致掌握技术不牢固，影响学生能力上的提高，同时严重影响WEB 前端的教学质量。

2.2 WEB 前端开发课程内容陈旧

时代在不断地进步，人类的思想文化水平同样在不断提高，在培养软件开发创新型人才的时候，运用到的方式方法也需要更新，在全球进入信息化时代的背景下，中国的科学技术水平的确有所提高，但是与发达国家相比还是存在一定的差距，为更好地满足社会对软件开发的需求，我国科研教育事务局正在加强对软件开发程序人员的培养，但是在教育培养的过程中仍然存在一些问题。WEB 前端开发是计算机技术进步的基础，各大高校加强对学生实施WEB 前端开发课程教育，但是在教育过程中，教学的课程内容过于陈旧，教学方式过于死板，这导致学生在学习的过程变得枯燥，学生对WEB 前端开发课程的知识了解不够彻底，最终影响学生能力上的提高。WEB 前端开发课程内容通常是对一些在WEB 前端一些理论知识的讲解，另外还会展示出一些软件程序代码模板，缺少了对实践教学的介绍以及对软件工程知识的提升，时代在不断进步，对学生进行WEB 前端开发课程教学的课程内容也要与时俱进，跟上社会科技发展的步伐，按照需求制定课程教学内容，保证学生学习的知识能够在编写代码的过程中发挥作用，实现对复合型应用型创新人才的培养，培养学生的管理能力和知识运作能力，实现WEB 前端开发课程与社会需求相符合的目标。

3 提高WEB 前端开发课程教学效率策略

3.1 建立具有“互联网+”特征的WEB 前端开发知识结构

提高计算机技术的关键在于计算机原件工程开发人才的培养，因此开展软件开发教学是刻不容缓的事情，WEB 前端开发是进行软件开发的基础，为学生普及WEB 前端知识能够让学生明白页面的形成过程，从而学生能够更加确切地了解到软件开发原理，在互联网+时代实现软件市场的开发。近年来计算机应用技术和软件程序开发专业陆续成为各大高校头号专业，这与当今软件程序需求相适应，并且要在WEB 前端开发教学的过程不断实现改革，与时代和社会的发展相协调，提高学生们的学习效率，促进学生在能力上得到提高。在课堂上，建立具有“互联网+”特征的WEB 前端开发知识结构，WEB 前端知识变得更加条理性，从社会对WEB 前端开发课程的需求出发，了解到当前社会对WEB 前端开发的需求之后，制定相关的开发计划，组织WEB 前端知识，将其进行整理，从而形成一个比较完善的开发知识结构系统，推动软件开发的优化和改革，在WEB 前端开发课程中建立具有“互联网+”特征的WEB 前端开发知识结构体系可以使得课程设置变得更加标准。

3.2 多元化的教学方式

在进行WEB 前端开发课程教学的过程中，将传统的软件开发理论性知识考核转变为项目开发测试，在整个课程系统评价过程中逐渐注重研发结果，为学生渗透WEB 前端知识，提高学生的学习效率，专业老师通过多元化的教学方式在互联网+背景下为学生展开WEB 前端教学，增设评价学生的机会，在教学的每一个环节都要对学生进行评价考核，将WEB 前端开发课程划分多方面进行考核，分为课堂表现和实践项目考核，最终完成阶段考核，在考核阶段二者占有不同比重，实践项目占有绝大部分。因为实践项目是对学生团队合作能力和知识运作能力的检验，对学生进行阶段性考核评价，能够激发学生学习热情，推动WEB前端开发课程的教学实施。对学生通过多元化的教学方式展开WEB 前端教学，能够在一定程度上激发学生对编程的学习兴趣，在兴趣的指引下，学生能够高效的掌握WEB 知识，提高WEB前端开发课程教学效率。

4 结束语

现在“互联网+”技术已经完全普及到我们的生活当中，高科技产品的应用离不开互联网的支持，这在一定程度上标志着我们人类的进步。为满足当前不断发展的社会需求，应当加快人才培养速度，注重对学生进行软件教学，渗透WEB 前端开发知识，让学生了解到进行编程时的要点，从而提高学生的编程开发能力。专业教师注重改变自身教学方式，改变WEB 前端开发课程教学过程中存在的弊端，使得学生掌握软件开发技巧，推动我国软件开发建设进度，促进我国经济水平的提升。