小学，我来了！——大班幼小衔接活动策略

■文/张鸿燕

本文通过作息时间的对比展开了幼小衔接的一系列模拟活动。在开展“我是小学生”的模拟活动时，老师应以幼儿为主体，把主动权交给幼儿。在模拟活动中，孩子们设计了自己心中的小学、设计了各种铅笔、书包、文具盒等，孩子们自己创设了主题环境，通过猜想、发现问题、解决问题，体验了小学生的生活，逐步了解了小学的作息时间，知道了时间的重要性，对小学生活充满了期待和向往。

上学时间要遵守

我们是大班的学生了，老师告诉我们要在8：00～8：20之前来到幼儿园，8：20以后就是迟到了。可第一周就有5个同学迟到了，这可不行，到了小学后迟到会耽误我们学习新知识和写作业的，我们一定要像小学的哥哥姐姐一样做个守时的好学生。

课堂体验我能行

小学的上课时间是40分钟，那到底有多长呢？我们也来体验一下吧！我们请来了小学的钱老师，钱老师教我们上课时的坐姿、举手的动作、课本的摆放、书写的姿势等。在不知不觉中我们体验了小学生的40分钟课堂，我们发现小学与幼儿园的上课时间长短不一样、上课的坐姿也不一样，小学要坐端正，腰要挺直，手臂上下摆放要端正。小学生写字时要注意三个一：一拳一尺一寸，但我们现在上课还没有坐端正，小手也没有乖乖的摆放好，写字时头还会有点歪，但我们相信自己一定能做好的。

课间计划我来定

小学的课间十分钟又是多久呢？可以干些什么呢？“我准备先出去跳绳，然后再去上厕所。”“我准备先去看看书，然后再喝水。”大家根据自己的计划，一起体验课间的10分钟。我们发现幼儿园的户外活动时间比小学的时间长一些，10分钟内大家计划中的事情还没来得及完成。那小学课间十分钟到底能做些什么呢？听了小学里一个姐姐的介绍，我们知道了小学课间要做的一些重要事情，比如一定要先去洗手间或者喝水。经过这一次课间10分钟体验，我们知道了时间的重要性，不能浪费每分每秒。

午休尝试不容易

进入午睡间的我们，又开始讨论起小学的哥哥姐姐是怎么睡觉的？“我姐姐说是趴在桌上睡的，大约可以休息一个小时”“一个小时是多长，趴着睡累不累？”这时候的我们又想再体验一下小学的午睡，真是说起来容易做起来难，还没有20分钟，我们就坐不住了，总想要动一动。“老师，我的头有点酸了。”“老师，我的手臂有点疼了。”“看来还是躺在床上睡觉舒服啊！”大家纷纷说着。

我是预备小学生

体验预备小学生的一天伴随着闹钟的声音开始了。起床后，能干的我们自己穿衣服、刷牙、洗脸、吃早餐。来到学校后，我们在看书、写字、休息、上课中结束了一天的学习。小学生的一天真是充实而有趣、激动而疲惫啊。

回家后的我们非常自觉，没有看电视，而是认真地写作业、看书、整理书包。完成作业后，我们锻炼了身体，还帮爸爸妈妈做了力所能及的事情。到了晚上我们很早就休息了，为第二天的学习养精蓄锐。

活动总结

（一）幼儿回顾

通过活动马上要进入小学的我们，了解了小学的环境，体验了小学的作息生活，知道了小学与幼儿园的不同之处，同时我们也有了一定的时间观念，知道了时间的重要性。体验了小学生活的我们，对小学生活的担忧减少了，反而更多的是激动和兴奋，我们会继续努力，争取做一名优秀的小学生。

（二）家长反馈

家长看到了孩子的进步也十分欣慰。家长发现孩子最近对小学充满了好奇与期待，在家会问很多关于小学的问题，路过小学时总要停下来看一看，每当提起小学孩子脸上总会露出溢于言表的笑容，在家会自己收拾书包。幼小衔接活动萌发了孩子对美好小学生活的向往，作为家长面对幼小衔接总会产生担忧，但是最近看到孩子如此积极的入学态度，真的很开心。

（三）教师反思

从幼儿园进入小学阶段，是他们成长中的一件大事，生活中的重要转折点。我们开展幼小衔接课程活动，以期能让孩子们愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活。

1.时间概念。孩子们在体验课间十分钟、课堂四十分钟、午休中知道了时间的重要性，逐步掌握了合理的作息规律，知道了时间的概念，形成了张弛有度的生活节奏，学会了珍惜时间并合理运用时间。

2.能力培养。在幼小衔接课程活动中，通过整理书包、梳头、叠被子等活动，锻炼了孩子的动手能力。

3.习惯养成。好的习惯会影响孩子的一生，幼儿形成热爱学习的好习惯，能为以后的学习打下坚实的基础。通过大班幼小衔接活动孩子们在早读、做作业、看书等环节中表现出了极大的兴趣，同时孩子们知道了书写的要求，练习了正确的书写姿势，为以后的小学生活做准备。