国外物流管理专业认证发展启示*

□ 刘为军，郝志蓬

(上海海洋大学 经济管理学院，上海 201306)

专业认证(Professional Accreditation)是最早起源于美国的一种高等教育认证，在国际上行之多年，有效地达到了协助院校和专业进一步提高教育质量的目的。专业认证对专业的教育质量进行评估，并促使专业不断凝练特色，提高教育质量；通过向公众提供专业教育质量的权威判断，引导并促进了高校学科专业的教学改革、建设与管理。其特点为自愿参与，是用最低标准进行合格评价并帮助被评专业建立一种自发的自我检查的机制[1]。

1 国内物流管理专业认证现状

国内物流管理专业认证尚处于开始探索阶段。明确提出专业认证的研究及实践较少，基本上还是侧重于人才培养的角度进行改革及实践。严玲，闫金芹(2012)以工程管理类专业为例，研究了应用型本科专业认证制度及其作用机理，对物流管理专业认证有一定借鉴作用。[2]

物流管理作为跨学科、复合型专业，迫切要求现有的物流类专业结合办学定位、学科特色和服务方向，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案[3]。包菊芳(2017)探索了物流工程专业人才培养方案优化思路及实施路径[4]。丁俊发(2002)认为，我国物流教育目标体系应以物流科技创新和知识型物流人才为核心[5]。陈伟，杨柏(2014)探讨了国际化导向下物流管理专业实验室建设与人才培养，提出应培养涉外“应用型”高级物流管理专门人才[6]。

2 国外物流管理专业认证与发展

2.1 国外物流职业教育与培训

物流业在西方产业中占据重要地位，被称为“21世纪最大的行业”，在各个国家都具有明显的发展优势。物流职业教育与培训是培养物流人才的重要方式。林学艺(2018)分析了物流管理专业开展国外实践教学的必要性和可行性，认为从国外实践教学模式和内容上看，可采取“3+1”或“3.5+0.5”模式，要注重强化语言基础，加强国外实践实习的管理与指导，完善评价机制[7]。张冲(2015)在我国物流管理专业国际化人才培养模式的研究中认为，应有效开展国际交流与合作[8]。王志文(2015)通过比较分析国外综合型大学物流管理专业的课程设置与专业实践，发现目前在西方国家，从事物流岗位的工作人员，基本上都有在高等院校系统学习物流专业知识的背景，同时掌握多种相关专业技能。据统计，在欧洲约1/3的大学有物流管理或供应链管理本科专业培养方案。在亚洲，新加坡的许多高校都开设了物流相关专业，该国政府高度重视物流人才的培养，批准成立了非盈利性物流专业教育学院，以专门培养和培训对物流管理有兴趣的人才，他们在供应链上的各个环节与岗位，分享最前沿的管理理论及实际商务经验。其课程别具一格，注重将教育成果应用于实际的采购、供应链及物流等专业岗位。在日本，高等院校也十分重视物流管理专业，如在早稻田大学、流通经济大学等都设有物流管理及相关的本科专业[9]。王忠伟，庞燕(2012)研究了物流管理本科专业国际化教育课程体系。国外大学的物流学位教育的课程设置已经形成了一套较为完善的系统。国外物流学科的课程设置充分体现了物流跨学科、多学科交叉的特点，并构建了相对完善的学科支撑框架。总的来说，相关学科领域主要包括：经济学、数学、信息科学、管理学、系统科学和人文学科以及这些学科领域相互的交叉学科等[10]。

国外正规大学面向社会进行职业教育相当普遍，职业教育与培训的对象范围广泛，社会机构组织在高等院校组织的相关培训教育可以对任何希望获得某种认证或某种物流专业技能的人员都开放。从物流教育领域来看，可以说绝大多数设置有物流学位教育的高等院校倾向于面向社会进行某些形式的职业教育。通常有2种形式：①授予相应在职学位的职业教育，例如相应的executive理学硕士学位，或者executive MBA学位；②短期职业教育与培训。是面向社会人员和物流从业者及高级管理者进行的灵活多样的短期职业培训[3]。

国外学者对专业认证制度做了大量的研究，如贝克尔进行了实证分析，以了解结果性评价指标在高校教育课程体系中实现的过程及方法，；卡瓦斯、巴林特和波普通过研究指出认证制度的关键是能力标准体系、课程设置、组织保障体系，从而认定高校课程体系与能力标准体系的响应性是认证制度的核心。Christopher L.Clawson(2016)研究了如何通过专业认证巩固供应链管理教育[11]。

2.2 美国大学ACBSP商科专业认证

美国商学院认证委员会(Accreditation Council For Business Schools and Programs ACBSP)于1988年成立，作为美国最大的商学院及课程联盟机构(Association of Collegiate Business Schools and Programs)，该委员会的成立旨在为商科课程提供标准化的认证体系，以满足不断提高的对教与学的要求。ACBSP作为美国第一大商学院认证委员会，目前在共计有1220个会员大学/学院，超过11，000个个人会员[12]。

覆盖全部学位课程ACBSP目前是唯一的认证机构能够对大学商学院全部学位课程提供认证，从副学士学位，学士学位一直到博士学位。ACBSP有两个独立的学术委员会：副学士学位教育委员会和学士以及研究生教育委员会，分别负责对不同的课程做出认证决定。在整体认证过程中，ACBSP将持续地给予反馈；在课程单位获得认证后，ACBSP仍然要求每两年提供质量保证(Quality Assurance)报告，以确保该教学质量在不断得到提高。

从2001年，ACBSP获得美国高等教育鉴定委员会(Council for Higher Education Accreditation CHEA)认证，也是唯一被CHEA认证的商学院认证体系，在ACBSP认证体系中：会计，商学及商学相关专业的副学士学位、学士学位、硕士学位和博士学位已经达到世界认证体系的要求。具体请参见www.chea.org[13]。

ACBSP的认证体系是以该国家质量标准为模式而设计的，同时ACBSP该机构本身也是唯一符合该国家质量认证标准的商学院认证机构。

2.3 CSCMP供应链管理认证

供应链管理专业协会，全称供应链管理专业人员协会(Council of Supply Chain Management Professionals,CSCMP)，成立于1963年，总部设立在美国芝加哥。目前为全球知名的物流与供应链管理认证协会。CSCMP可以提供物流与供应链管理全球认可的供应链管理资质认证与供应链管理职业资格认证[14]。CSCMP目前推出的SCPro全球认证项目为供应链管理专业人士的职业提升提供了一个宝贵的机会。SCPro项目是由全球物流与供应链领域中的行业专家与CSCMP共同合作开发完成。产品分为三个认证级别，目的是为了评估相关从业人员对贯穿供应链管理全部环节的知识与实践技能的掌握程度。每个级别都需要满足一定的条件，才有资格申请进行认证。CSCMP供应链管理师(Supply Chain Manager)培训认证体系基于国际供应链管理教育基础上建立，培养学员在供应链管理领域的初级和中高级岗位的理论及实战能力，并进行专业认定。其目标是培养系统掌握供应链规划设计和系统运作并具有经营管理的资源优化配置和管理实践技能的应用性、复合型的企业运营管理人才。这些经过相关培训的人员最终能够熟练掌握并应用供应链系统评估标准以及供应链管理的先进技术与方法；能够独立承担供应链管理技术和运作实战工作[14]。

3 启示与建议

通过对美国、欧洲等国家和地区的物流人才教育体制的分析研究，以及美国ACBSP商科大学专业认证、CSCMP物流与供应链管理职业资格认证等比较研究，结合我国目前的物流与供应链管理教育现状，本文认为国内可以探索与CSCMP全球物流与供应链管理协会合作的方式，发展国内的物流与供应链管理专业资质认证。具体可以遵循CSCMP认证程序与标准，首先申请成为CSCMP会员。专业认证的基本程序为：申请认证、学校专业自评、审阅自评报告、现场考查专业、审议和做出认证结论、认证状态保持。CSCMP提供了一系列的供应链管理流程标准，具体包括：计划流程自检及最低标准和最佳实践标准、采购流程自检及最低标准和最佳实践标准、制造流程自检及最低标准和最佳实践标准、交付流程自检及最低标准和最佳实践标准、执行流程自检及最低标准和最佳实践标准。