音乐教育与学生心灵教育启发

梁春燕

摘 要：重点对音乐教育在心灵教育中的作用进行了分析，对如何通过音乐教育启发学生的心灵，促进学生的健康成长进行了讨论，并提出了几点对策和建议，希望能够为音乐教育工作的开展提供一些参考。

关键词：音乐教育;心灵教育;学生

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐教育是小学教育中重要的内容之一，对于学生的成长和发展能够产生非常重要的影响。由于小学生的年龄较小，世界观、价值观等都还不成熟，因此其在情感、行為等方面经常会出现较为夸张的表现。如何通过音乐教育对小学生的心灵、情感、行为进行引导是当前教学工作中的一个重要课题。

一、音乐教育概述

音乐教育是指对学生的听音、发声、歌唱以及演奏能力等方面进行引导、培育、开发的教育活动。小学音乐教育主要的目标是使学生掌握基本的音乐知识和音乐能力，提高学生的审美意识并激发学生对音乐、演奏、表演等方面的兴趣，同时还要利用音乐陶冶学生身心，对学生的各种心理情感、思想意志等进行引导和锤炼。可以说，音乐教育对小学生的成长和发展有着非常重要的意义。

二、音乐教育对心灵教育的作用

心灵是一个非常复杂的概念，大致上可以将其理解为人对于事物所产生的认识、情感、精神等一系列抽象的感情。而对于小学生来说，心灵可以理解为其所具有的一种原始的、朦胧的世界观，引导其在学习生活中产生各种思想和行为。因此，对于小学生的心灵教育也可以理解为对其早期世界观进行引导的一种教育模式，具体来说就是对小学生的道德观念、精神意志以及对事物的看法、情感和由此产生的行为所进行的教育。

音乐艺术作为人类情感载体的一种，通过让学生对音乐作品中的情感产生共鸣，能够对于其心灵的发展起到非常良好的促进效果。例如《歌唱祖国》中所表现出的热爱祖国的情感;《团结就是力量》中表现出的团结合作的精神;《友谊地久天长》中所表现的真挚友情等。通过音乐教育能够使学生将音乐所表达的情感融入自己内心世界中，进而对其日常生活、学习中的思想、行为进行影响，促进学生的健康成长。

三、音乐教育中启发学生心灵成长的途径

1.挖掘生活中的音乐内容

心灵教育的主要目的是对学生在日常生活中的行为、思想等进行引导，而通过挖掘生活中的音乐内容能够使音乐教育更好地起到对小学生心灵成长的促进作用。在我们的生活中，无时无刻都在产生不同的声音，例如脚步声、铃声、雨声等，教师通过引导学生对生活中的声音进行感受，去探索这些声音所具有的节奏，并让其通过迁移、变通和联想来创编自己的节奏，一方面可以有效提高学生对音乐的感知和创造能力，另一方面则可以让学生更好地认识周围的世界，增强其对事物的理解。此外，小学音乐课程中的课文大多比较具象化，能够在生活中找到相应的例子。因此，教师还可以让学生在聆听音乐的过程中想象音乐的画面并通过动作进行模仿，例如《粉刷匠》《摇篮曲》等，以提高其对于生活的理解。

2.创设音乐教学情境

在音乐课堂教学中，让学生对音乐作品所传达的音乐元素进行理解，并感受其中包含的情感是主要的教学目标之一。为了更好地让学生与音乐产生情感上的共鸣，教师可以通过创设音乐教学情境，将音乐中所表现的场景、情感等让学生通过各种形式地展现出来，如话剧、舞蹈、美术等。通过创设音乐教学情境，可以充分调动学生的各种感官，提高音乐的体验性，使其更好地沉浸在音乐的环境中，身心得到良好的陶冶和熏陶，想象力、思维能力和表现能力得到有效的培养。例如，在进行《让我们荡起双桨》这一课的教学时，教师可以在学生欣赏歌曲时为其提供湖面、海面、白塔、绿树等形象，然后让学生跟随歌曲的旋律模仿划桨的动作，使学生通过模拟体验来感受歌曲中的情绪和节奏变化。在这一过程中，学生能够对音乐中所表达的情感产生深刻的体会，并将音乐的情感因素化为自己的情感，从而达到良好的心灵教育效果。

3.增强音乐教育的启发性

学生对音乐的感受是其表达、创造的前提条件，音乐教师在教学的过程中必须要做好对学生的启发和引导，才能够使其更好地对音乐以及其中的情感进行思考，达到对学生心灵进行教育的目的。例如，在《卖报歌》的学习中，教师可以在学生听过一遍歌曲后向学生提问：“音乐中的小报童遇到了什么事？”“她的生活是怎样的？”“如果你遇到她你会想对她说什么？”通过学生对这些问题进行思考并提出自己的看法，可以有效增强学生对音乐的思考深度，同时加深其对于旧社会生活的困苦以及现代生活来之不易的情感。由此可见，提高音乐对学生思想情感的启发性能够为其成长起到良好的促进效果。

4.开展丰富的音乐活动

各种丰富多彩的音乐活动是音乐教育重要方式，同时对学生的心灵成长也能够起到良好的效果。例如，开展各种音乐活动，如组建合唱团、成立舞蹈队、成立器乐小组等，不仅能够使学生提高对音乐的兴趣，同时还能使其在与其他学生的交流中提高自身的沟通能力、合作能力;开展竞赛类的游戏，激发学生“争强好胜”的一面，从而对其竞争意识、积极进取的精神进行培养。通过各种音乐活动，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识、体会音乐情感，从而实现“寓教于乐”。

综上所述，音乐教育对小学生的心灵教育有着非常良好的促进作用，在实际的教学工作中，教师可以通过挖掘生活中的音乐内容、创设音乐教学情境、增强音乐教育的启发性、开展丰富的音乐活动等措施，使学生在音乐中获得更多的体会收获，帮助学生树立起良好的世界观、道德观、价值观等，实现学生的全面发展。

参考文献：

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