课堂互动性，教学生活化

何惠萍

摘 要：高效课堂旨在以最小的教学成本换取最大化的教学成果，帮助学生取得良好的成绩。现阶段下小学数学教师主要以提高课堂互动性和教学生活化为奋斗目标，通过一些课程教学创新改革，帮助学生深化数学知识理解，轻松学习。

关键词：小学数学;高效课堂;互动性;生活化

为构建更完美的小学数学教学模式，教师和学生都加强合作交流，在共同探讨中创新出适合现阶段学生的数学教学方法。充分利用有效课堂资源，将学习和生活进行有机整合，努力维持学生的学习热情。

一、建设高效课堂的意义

传统教学下的数学课堂往往比较死板，一般都是将书本内容直接搬到黑板上，简单讲述，因此学生学习热情比较低，长此以往学生会逐渐丧失对数学学习的信心，讨厌数学学习。随着新课改的出现，许多教师开始创新教学模式，以增强互动性和生活化教学为核心内容，帮助学生将乏味的数学知识系统化，便于学生学习和应用。新型课堂教学模式的优势体现在以下几个方面。

1.活跃教学氛围

新数学教学模式的出现摒除了传统模式下的枯燥和一成不变的教学方法，有助于他们在课堂上积极参与课堂讨论，吸引学生的注意力，保证他们一直跟着老师的思维学习。增强课堂互动性之后，教师的教学任务减轻了，学生的学习负担也轻松了不少，能够自主投入到数学学习中，能够快速提高学生的学习成绩，并且保证他们的身心健康，不会导致压力过重而引起不良现象。

2.倡导主动学习

将生活和学习进行有机整合，带领学生从自己熟悉的环境里联系比较抽象的数学问题，帮助他们更好地理解数学知识点。通过教师的积极引导，学生慢慢开启自主学习模式。因受到训练过程的启示，在獨自遇见相似情况的时候就可以游刃有余。在学习和生活中不断积累的成就感可以激发学生学习的热情，从而帮助他们在探索过程中，逐步认识到自己学习方面的优势和不足之处，方便自我完善。

二、高效课堂建设的有效策略

高效课堂的建立重任在于教师，由教师带领学生在不断探索中逐步发现最适合自己的教学和学习模式。这要求教师在课堂上收放自如，指点学生要面面俱到，帮助他们及时发现自己的优缺点，及时修正。因此，对现有教学模式需要进行一定的调整，加大课堂的互助性教学力度，在实际中落实知识点，帮助学生更快、更透彻地理解数学知识，逐步意识到数学的魅力，达到自主学习的目的。

1.亲近师生关系，构建和谐课堂

课堂是学生系统化学习知识点的首要地点，有专业的教师指导和学生互助，极具学习氛围。因此，教学计划应该把打造和谐教学课堂放在首要地位，帮助学生在一个轻松愉快的氛围里高效学习。教师在课上应该给予学生适当的鼓励，尤其是对于一些比较腼腆的、不爱表达自己的学生，可以带领他们在学习中找到属于自己的自信心，成就学生的满足感。教师要对学生的在校生活状态时刻保持关注，及时了解学生的心理变化，并与他们进行交流沟通，以期获得学生的喜爱，也是教学成功的一大重要手段。很多学生在教师的影响下，慢慢爱上了数学学习，因此教师必须把握住机会，加强学生对数学兴趣爱好的培养。和睦的师生关系不单靠有限的四十分钟的上课时间，还需要教师在课余时间投入精力，与学生打成一片。在下课的时候，教师要积极地与学生进行交流沟通，在关注学生学习成绩的同时，也要在生活上给予学生一定支持和帮助，将师生关系转变为朋友关系，走进学生心里，与他们畅所欲言。

2.参与游戏互动，融贯知识重点

小学生对枯燥数学知识的接受能力有限，天性爱玩，学生对知识的掌握自然不会如人所愿。为此，构建高效课堂必须注重学生对数学兴趣的培养，需要教师想办法将枯燥乏味的数学知识变得有趣。教师可以参考其他优秀教师的讲课方式，引入新颖的教学模式，最好可以做出定期调整，保持课堂的新鲜感。加入游戏的成分，可以激发学生对课堂内容出现期待感，也就逐步形成自己的思考和感悟，渗透对知识的理解。小学阶段的数学主要以计算和简单的空间想象为主，因此教学游戏应该与此相关联。教师可以采取分组计算积分制，利用学生的好胜心帮助他们加强计算能力;通过你画我猜等绘画小游戏可以帮助学生提高对图像的理解，增强抽象思维的培养。通过一些游戏帮助学生培养对数学知识的兴趣，加深对知识点的理解。

3.引导家长教学，联系生活实际

教师应该和家长形成统一战线，帮助学生不断汲取知识，将课堂的范围扩宽，不再仅限于教室中。倡导家长在生活中向学生讲解相关知识，帮助他们将课堂内容事物化，更方便学生的理解和记忆。家长和学生共同学习，一方面促进了彼此间的感情交流，另一方面加深了学生对知识的渴求，家长起到带头表征作用，给学生带来正面引导。教师在课堂上讲解计算时，可以以家长买菜为例，引导学生进行计算;然后将当堂内容讲解给学生家长，呼吁他们将学生带到超市或者菜市场进行采购，计算每一样商品的价格和总的商品价格。学生刚开始可能需要纸笔，家长应该准备好，经过几次采购之后，慢慢引导学生放下纸和笔，开始心算，锻炼学生的心算能力。家长配合式教学还可以出现在各种情节，比如家庭装修，剩下的边角料就是学生空间学习的好时机。只要家长抓住机会，联合教师教学，就能够构建一个高效数学课堂。

综上所述，为了构建一个高效的数学课堂，教师要主动承担起责任，在辅助学生成绩进步的同时，加强思维训练，充分了解“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。努力将枯燥的数学知识和生活实际相结合，培养学生的逻辑性思维和空间想象能力，引导他们发散性思考问题，从而让他们学会主动去获取知识，积累知识，成为学习的主人。

参考文献：

[1]高岩.浅谈如何构建小学数学的高效课堂[J].新教育时代（学生版），2018（33）.

[2]张英杰.如何构建小学数学高效课堂[J].2018，10（23）.