大数据时代小学语文阅读教学范式的变革分析

张瑜

随着我国社会经济水平的不断提高，我国现代科学技术得到了前所未有的创新发展，大数据处理方式已经在各行业领域中得到了广泛应用。近年来，我国新课标教学体制改革逐步深入，大数据时代背景下，现代教育教学要求各年级阶段教育务必要紧跟时代步伐，积极应用现代技术开展课堂教学，从而让学生在掌握学科知识的同时，具备较强的科技创新意识。本文主要就大数据时代背景下，小学语文阅读教学范式的主要变革进行分析，望对未来大数据时代下小学语文阅读教学的有效开展提供相应借鉴。

随着我国新课标教学体制改革全面开展，不仅要求学生全面掌握学科知识并灵活运用，还要求学生具备较强的逻辑思维意识和科技创新精神。就小学语文阅读教学而言，意在让学生在文章阅读过程中锻炼自身语言组织能力的同时，强化学生阅读思考的逻辑思维意识。大数据时代背景下，现代教育教学又要求小学语文教学务必要紧跟时代发展步伐，进一步培养学生形成良好的科技创新意识，因此，加强大数据科技在小学语文阅读中的融合教学至关重要。

1 大数据把握时事热点，有利于增强小学生阅读兴趣

小学语文阅读教学，阅读内容有限，加之以往授课教师普遍选用“一言堂”式的教学方式，不仅难以调动小学生的阅读兴趣，还会出现很大的时代差距感。大数据时代背景下，授课教师可以根据具体阅读内容和现代小学生感興趣的方面，利用电子计算机技术和网络大数据为学生收集更多现代感较强的课外阅读材料，比如，在苏教版小学语文教材五年级上册《嫦娥奔月》阅读教学中，以往授课教师普遍利用让学生回顾借“月”抒怀的古诗词引导教学，这样的教学引导方式很难调动学生的阅读兴趣，但应用网络大数据，授课教师可以利用移动互联网和电子计算机技术为学生收集嫦娥奔月的动画片或影像视频，并通过多媒体教学软件呈现在学生眼前，学生在直观观看中不仅能够初步了解阅读文章中的主要人物和故事情节，还能够让学生在观看的过程中产生阅读兴趣，便于在第一时间将学生带入到阅读学习当中。此外，阅读教学结束后，授课教师还可以利用网络大数据为学生收集和本节阅读课程相关的书籍和阅读材料，让学生在课后自行阅读，进一步扩展学生的阅读层面，帮助学生积累更多的阅读素材，以为其日后写作奠定良好的基础。

2 大数据把握语言热点，有利于扩展小学生阅读层面

随着我国移动互联网科技和现代信息技术的创新发展，人类进入大数据时代，现代口语表达中使用的词汇词组更新速度越来越快，网络游戏用语、影视剧用语等等已经从网络走进生活，由此可见，随着时代的不断发展和创新变化，现代语言的内容也越来越多样化发展，如“白白”原是英语词汇“bye”，但现在却被受众用作中国话在分离时使用;如“520”原是阿拉伯数字，但现在却被引申为“我爱你”;失联、刷屏、白富美、高富帅等网络用语原本是网络环境中的玩笑用语，但现在已经被受众应用到实际生活当中，不仅成年人喜欢使用，就连现代小学生也知道很多这类词语，因此，现代小学语文阅读教学中，授课教师务必要积极利用网络大数据扩展阅读范围，让语文阅读能够进一步接近时代，比如，在苏教版小学语文教材五年级上册《滴水穿石的启示》阅读教学中，文章主要通过描写安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇特景观出现的原因，进一步引申到了做人做事要坚定自己的目标、持之以恒，只有这样才能够取得成功。实际阅读教学中，授课教师则可以利用网络大数据为学生收集现代能够体现“滴水穿石”哲理的名人经历，如我国杂交水稻之父袁隆平，经过日复一日、年复一年的坚持，终于研究出了三系法杂交水稻，让小学生在名人经历中体会到语文阅读学习中蕴含的哲理，再进一步引导学生联系自身实际分享感悟，不仅有利于鼓励并锻炼学生勇于表达自己对时代热点、名人经历的想法和间接，还能够在阅读中培养学生形成良好的行为品质，强化学生的时代创新意识。

3 大数据把握信息完整性，有利于开展有针对性的阅读教学

以往小学语文阅读教学中，授课教师普遍通过笔试的方式对学生阅读学习效果进行评价，这样单一教学评价方式不仅难以全面掌握学生阅读学习情况，长此以往根据自身教学经验和思维视角开展教学评价，重分数而轻能力，必定会难以跟随大数据时代背景下的教育教学发展步伐，因此，授课教师务必要积极利用大数据对评价数据展现的全面性，在确保科学合理的基础上采用全方位、多角度的教学评价方式，只有这样才能够全面掌握小学生的阅读学习情况，并根据小学生实际阅读学习情况开展有针对性、精细化的阅读教学，再利用鼓励支持的评价方式增强小学生的阅读自信，以从根本上带动学生主动参与到阅读学习当中。比如，在苏教版小学语文教材五年级下册《神奇的克隆》阅读教学中，学生已经学习了《火星——地球的“孪生兄弟”》，授课教师则可以一改以往试卷检测的教学评价方式，将教学评价拿到课堂教学当中，在阅读教学开战前让学生回顾上一节课的阅读知识，就《火星——地球的“孪生兄弟”》的主要内容、为什么说火星是地球的孪生兄弟以及孪生兄弟有什么特点让学生对所学内容进行回忆和总结，之后再利用“孪生兄弟”和“克隆兄弟”导入本节阅读内容，不仅能够帮助学生回忆巩固所学内容，便于授课教师掌握学生的真实阅读学习水平，还能够进一步增强学生的阅读兴趣，有利于培养学生形成良好的自主阅读习惯。

4 结束语

综上所述，大数据时代背景下，现代小学语文阅读教学中，要想确保小学生深入理解阅读内容并掌握了有效阅读学习方法的同时，提高小学生的逻辑思维能力和科技创新意识，授课教师务必要积极利用大数据把握时事热点、语言热点以及把握信息完整性的特点增强小学生阅读兴趣，扩展小学生阅读层面，开展有针对性的阅读教学，只有这样才能够从根本上提高小学语文阅读教学的整体质量和效率，从而进一步促进现代小学生综合全面地发展。

（作者单位：江苏省南京市金陵华兴实验学校（小学部））