体验式教学在我国老年护理教育中的应用

方慧

因为全国人口老龄化速度加快发展的进程，国家越来越重视对老年护理工作，在保证基本生活条件下，还要高度重视老年人身体和心理健康教育，因此新时期下老年护理更加间距。基于传统教学形式成果上分析，以往单纯书本内容知识上分析，对老年人的服务意识不足，缺少专业知识和技能的引导，使得老年护理不只从何开始。对于老年护理教育来说，实践更加重要，所以新时期将体验式教学内容引入到老年护理教学之中，从根本上提升我国老年护理教学质量，激发学生学习兴趣，从而可以更好的服务老年，为国家培养更多人才。

1 体验式教学发展以及优势

体验式教学内容最早起源于英国，就是通过户外活动形式达到模拟真实情境教学作用，对他人进行有效培训，通过此种形式可以获得更加先进的教学效果，此种形式受到人们的广泛关注。体验式教学在具体实施期间注重以体验为基础，结合学生实际情况和认知特征，设计教学内容和目标，为学生创设良好教学情境，使得学生在真实情境中获得更多情感，达到积极传递知识的效果，还可以激发学生自主学习能力和效果，将其和认知教学内容和情感结合起来。此种形式和传统教学相对比，可以改变以往枯燥无聊教学形式，激发学生学习兴趣，使得学生全身心融入到教学中，使得学生感受有效融入到教学情境中，内息产生更多触动，将学生作为主体进行教学，给予学生自主学习提供更多时间，使得学生在体验式教学中体会到更多乐趣和喜悦，是一种全新教学形式。

2 体验式教学形式在老年人护理教育中的价值

2.1便于激发学生学习自主性

体验式教学模式和传统教学形式存在差异性，改变了以往灌输式教学形式，通过自主学习获得更多基础值知识和内容，体验式教学可以有效激发学生学习自主性，通过亲身体验学习更多基础知识和内容，强化对基础知识的掌握和了解。学会理论基础知识后将其有效使用在实践中，提升护理能力和水平，提升体验式教学质量和效果。

2.2提升学生操作实践能力

学生在体验式教学过程中，可以显著提升自身护理能力和意识，为未来实习和工作岗位发展奠定基础和保障，从而使得学生能够快速适应社会生活和发展，在实际教学中注重锻炼学生实践操作能力。针对学生亲自动手能力进行讲解和分析，使得学生具备良好操作实践能力，为自身未来发展提供有利条件。

3 體验式教学在老年人护理教育中应用方式

3.1情境模式的合理准确

情境教学模式的合理准备需要教师在课前做好准备，对教学案例进行仔细推敲和分析，从而使得学生在整个教学中受到起始，达到良好教学效果，结合教学内容和案例开展高效研究。在准备期间需要学生进行合理预习，积极指导学生针对知识进行研究和分析，以交流形式分享自我体验和思想等，提升自身语言表达能力，学习完整化基础知识内容，从而使得自身成为体验式教学主人。

3.2针对预习深入研究

学生在预习期间会掌握相关知识和内容，进而教师则可以结合教学大纲制定教学内容和目标，意识到老年人护理和其他教学之间存在的差异性，在体验式教学之中注重将真实案例融入其中，通过真实案例加强学生认知。在整个过程中。教师要合理引导和分析，要求学生能够以小组形式完成任务，对角色进行划分，承当老年人、医生和忽视等，真实感受老年人被护理期间是否舒适，需要注意哪些内容。进而为学生构建体验式教学情境，使得学生在整个过程中感同身受，体会学习真是护理感受，从根本上提升护士护理掌握程度。

3.3体验式教学模式实施过程

在实际教学中，教师要为学生提供真实案例进行分析，将老年人排泄照料为主进行分析在整个过程需要对老年人消化系统以及泌尿系统的老化改变进行掌握和分析，还要结合实际情况掌握老年人排泄习惯，对排泄异物表现进行分析。

首先，在教学中，带教教师需要引导小组成员在床边进行学习，针对老年人排泄内容基本特征以及需要使用的护理技术进行讲解示范等，整个时间控制在一节课四十五分钟左右。

其次，针对学生进行分组，对老年人排泄异物的护理过程进行操作和实践，带教教师在旁边做好指导工作，整个教学时间控制在一个小时时间范围内。

最后，带教教师通过对现场所有学生学习状态以及表现进行考核和分析，整个过程做好记录工作，总时间控制在三十分钟左右。在整个教学过程中，教师一定要高度重视老年人排泄系统老化改变以及需要护理基本技能的讲述和分析。在整个过程中给予学生真切体验和感受，尤其是一些痴呆和无法进行肢体活动的老年人护理过程中，要注重添加舒适度。认真考虑老年人的思想，为老年人服务，在整个过程中减少服务阻碍，提升彼此之间感情。

在实际体验过程中，教师要积极引导学生针对案例教学内容开展相关探究和分析，将自身当作一个老年人进行，主要内容就是心理和身体上变化和直观感受，自我变老后会喜欢什么样护理方式，进而可以提升护理效果。在体验时教学结束期间。教师要针对整个过程中所有学生真实表现进行分析和研究，做好评价工作，对学生表现进行充分引导和分析，从而可以更好的引导，提升学生对老年人护理的认知和理解，便于各种护理内容的完成，使得学生掌握更多使得老年人感到舒适的护理方式。

4 结束语

总而言之，老年人护理是一门需要高度重视的医学护理内容，和其他护理存在差异性，要高度重视和讲解，在实际学习中需要转变以往教学形式，将体验式教学模式融入其中，强化学生对基础知识的掌握和了解程度，进而可以形成内心真实感受。在实际学习中，教师要注重真是案例的融入，强化学生对基础知识的掌握，增强学生老年人护理效果。

（作者单位：湖北省黄冈市黄冈职业技术学院）