初中英语课堂教学有效性的探讨

徐玉萍

摘 要：初中英语教学如何提高课堂效率已经是一个老生常谈的话题，作为一线教育工作者，一方面要根据新课改要求不断对教学方法与手段进行讨论和研究，另一方面也要对每一届学生的实际情况进行分析，以教学经历为基础，分享一些对于初中英语课堂教学有效性提高的策略，以期为更多一线英语教师提供参考。

关键词：初中;英语教学;有效性;策略

英语教学是初中教学的关键重点之一，一方面是其跳出了小学儿童英语的启蒙阶段，开始对语法、单词有了一定要求，对于学生来说有一定的难度;另一方面是初中英语要为高中更高阶的英语知识需求做准备，起到了承上启下的作用。因此初中英语教师必须通过提升英语课堂教学的有效性，进一步提高课堂教学效率。

一、在课堂中拉近师生关系，提高师生交流效率

英语教师想要提高课堂教学的有效性，首先要在课堂中拉近师生关系，这种关系的拉近不仅是在日常生活中和学生建立起相互依赖、相互信任的师生关系，更多的是表现在学生愿意在课堂上聆听老师所讲的知识，营造出一种和谐、高效的师生合作教学关系。首先要求教师在日常教学和课余时间将更多的关注点放在学生本身，通过日常交流、课余活动等方式走进学生生活，使师生关系更加融洽。学生在喜欢老师的同时也会对课程产生兴趣，从而真正从“要我学”变为“我要学”。其次，教师在课堂教学中应当从学生实际情况出发，针对学生的实际英语水平层次布置学习任务，这样一方面有助于学生完成教学内容，提高自信心;另一方面也有利于教师对学生形成综合性的评价，学生在获得教师肯定后理所当然地会对教师表现出亲近，进而提高对英语学习的兴趣，最终反映在提升英语课堂的有效性上。

二、重视学生学习兴趣和学习方法的培养

要提高课堂教学效率首先要提高学生的学习效率，对于英语这种语言学科而言，教师能送给学生的不单单是升学考试的英语成绩，而是对英语长久的学习兴趣和学习方法，最终促成学生对英语的良好掌握与应用。针对培养学生学习英语兴趣和高效的学习方式，笔者认为应该从以下方面入手：

1.要明确学习目的

初中生由于心智发育尚未成熟，对于英语的学习没有系统性的认识，这就需要英语教师根据学生的英语实际水平设置科学、明确的学习目标。一方面需要教师向学生强调学习英语的重要性不仅仅在于应对升学考试，更多的是在未来生活中乃至工作岗位及市场环境中英语的应用广泛;另一方面是教师设立短期目标和长期目标，短期目标可以是针对应试，而长期目标是站在学生未来发展的角度，主要目的在于对学生的兴趣进行培养，让其在英语学习中发现乐趣。

2.要营造良好的学习氛围和提供正确的学习方法

当前学生对于英语学习的兴趣程度普遍不高的原因是认为英语课程的学习太枯燥，尤其是单词记忆、语法运用方面没有获得正确的方式。因此英语教师要及时发现学生学习英语的困难，针对背单词困难的学生可以提供音标记忆、词根记忆等多种方式引导学生通过正确的学习方法领会英语学习的乐趣。针对语法掌握有障碍的学生可以通过情景对话、相关语境多媒体材料的播放来加深学生印象，从而为学生营造轻松、高效的学习氛围，掌握正确的学习方法，综合提高学习效率。

3.要注重口语的培养

英语作为一门语言学科，如果一味地强调应试，忽略了口语练习，最终只会学成哑巴英语，这对于学生的未来发展是百害而无一利的。因此，教师在日常教学中应当重视对于学生口语能力的培养，一方面要通过言传身教，不必过分的严厉，尽可能以亲切、幽默的形象出现在学生面前，向学生传递鼓励和信任，从而让学生降低对犯错的恐惧，敢于开口说英语，最终达到提高学生英语综合水平的目的。

三、依照新课改要求，注重师生地位

在传统英语教学中，“一言堂”“填鸭式”的教育方式对于学生的学习兴趣培养百无一利，甚至让学生对英语科目产生厌烦。随着新课改的不断深入，当前英语课堂的主体应当是学生，而教师要处于主动引导的地位。因此教师首先要树立正确的教学目标，将综合提高学生英语能力放在首位，不单单针对应试内容去敷衍完成教学任务。并且英语教师要注重教学内容的规划和选择，首先教师不应当将教学内容仅仅局限于课本，毕竟教学过程不是教师的秀场，对于教案吃得再透也不一定能够让学生对教学内容产生兴趣。笔者认为英语教学活动应当以学生为中心，从学生实际情况出发，教师可以在吃透课本内容的基础上针对学生感兴趣的话题进行延伸，例如旅游、时事热点的话题，通过各种英语口语交流与写作的练习来提高和发展学生的英语水平，从而提高学生对于课堂内容的兴趣，进而提高教学的有效性。

四、积极组织开展学科竞赛，激发学生的学习激情

中学生由于刚刚进入青春期，普遍具有较强的进取心和荣誉感，因此，教师可以主动利用学生的心理特征，将合作竞争机制引入教学中。最简单的就是以小组形式开展学习评比，教师可以将学生分成若干组，每组成员的能力能够优势互补，之后定期对学习小组的听、说、读、写进行综合考核，针对表现较为突出的小组可以给予适当的肯定及奖励。让小组之间形成你追我赶的良好学习风气，在小组内部也能够形成互帮互助的良好合作学习手段，最终形成良好的班级学习气氛，真正让学生从“学英语”变成“爱英语”，综合提高课堂教学的有效性。

总而言之，初中英语课堂教学有效性的提高策略是多方面的，也是广大初中英语一线教师需要不断研究突破的重要课题，一方面是教师要不断更新知识体系，对自身的教育理念和教学思想进行更新和扩充;另一方面也要不断迎合学生需求，为学生制定长久的英语学习发展计划。让师生之間形成共同学习、共同进步的良好氛围，才能够真正打造高效的英语课堂，让学生的英语水平获得长久的提高。

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