以微课促进初中生的道德与法治教育

林丽静

摘 要：时代的发展让教育发展的脚步越来越快，各式各样的课程正在替代过去直接传授知识的讲课方式。这其中以微课作为突出代表，具有极大潜力，和现有的教学模式比起来，微课教学能够更广泛地深入参与到教学过程中，而且道德与法治是新课改的教材，注重的是情感态度与价值观目标。

关键词：微课;初中生;道德与法治

本文立足于微课教学模式，论述如何将其与初中道德与法治的教学有机结合，在课堂教学中注意开展一系列的手段，力求将教学模式的改革和教材的改革相匹配、相同步，从而全面提升这门课的教学效率。以下就是结合微课促进初中生道德与法治课程提出的几点建议，以期能够更好地完善微课教学和学科教学的有效结合。

一、运用微课，注意课前合理安排

任何的教学设计都是遵照教学大纲而定的，微课教学也不能例外。在课前设计的时候，教师一定要遵照教学内容仔细安排内容。而导学案就是一种很好的课前准备教学，微课都是时长不长，并且根据教学内容集中整合多样化的资源和素材，考虑到学生注意力集中的时间很短，结合导学案和微课，能够很好地做到课前准备工作。

比如道德与法治初中教材八年级《社会生活有秩序》一课，在课前教师应该设计导学案，通过微课的形式呈现就是一种很好的方式，在短小精悍的微课视频之中展现导学案，这里可以出现一些社会秩序的图片，而让学生结合导学案中的问题去课本中寻找答案，比如社会秩序的含义和种类，又比如社会秩序的作用。学生看着这些问题设计，带着疑问在书中找答案并填写出来。如此导学案和微课的结合能够增加课前准备工作的趣味性，让学生更好地了解即将学习的知识点，同时也有助于他们更好地了解知识内容。

运用微课，一定要注意课前做好合理的安排，以微课的形式呈现导学案，帮助学生做好预习环节，帮助学生更好地了解课堂知识点，同时也能够更好地渗透德育。

二、运用微课，合理课堂教学进度

道德与法治的课程在教学过程中应该合理的运用微课，道德与法治的教学知识很多都是文字性的，条条框框正是初中生成长中最为讨厌的部分，如何激发学生的学习兴趣是教师课堂教学中不可避免的问题。微课的形式是一个突破口，运用一些可爱的动画、清新的音效或者是幽默的表述能够增添趣味性，调动学生的学习积极性。

比如道德与法治初中教材七年级《成长的不仅仅是身体》一课，教学目标是让学生认识到在成长中，思维独立性伴随着思维的批判性，认识到青春期的创造潜能。而在课堂上，教师可以通过多媒体展示准备好的微课内容，比如在课堂引入环节安排显示青春畅想，让学生也思考一下自己的青春畅想，并点名和同学分享，这样就让学生注意力集中到了课堂上，再通过小动画《小马过河》，引导学生明白长大了就是要不断地进行尝试的。这里不论是青春畅想还是小动画的形式，都是为了运用微课，摆脱单纯的文字教学，以多变的手段调动学生的学习积极性。

运用微课，适当安排小动画、清新的声音等能够为教学增添不同的形式，让学生不只是单纯的文字教学，更好地调动学生的积极性，变被动学习为主动学习。

三、运用微课，适当课后延伸巩固

道德与法治的教育应该延伸到课后，从学生日常生活方方面面进行德育的渗透。因为微课本身的时长不多，也不占内存，所以非常适合在移动设备上进行播放。由此教师可以将自己每一次上课用的微课在课后统一拷贝给学生，方便他们作为课后复习之用。这样能够让德育不只是存在于表面，存在于课堂，而是真正落实到学生的生活中。

比如人教版初中道德与法治教材七年级《爱在家人间》一课，教学目的是让学生了解和父母起冲突的原因所在，并且能够知道其中亲子冲突的危害，了解用恰当的方式应对与父母的冲突。在这里，教师课堂设计的时候会加入微课的教育小短片，课上学生跟随着教师的引导接受了德育，而在课后，教师可以将课上准备的微课分享给学生，让他们回家以作业的形式和父母一起观看，同时可以和父母小聊一下，这样，利用微课的形式既能够在课后巩固德育，同时又能够适当地增进学生和家人的亲子关系，有利于学生身心健康成长，也有利于学生学习能力的提升。

运用微课，在课后注意教育的延伸巩固，在教师合理的作業设计之下，通过课上微课分享课后巩固，能够更好地渗透德育，并且落实德育的实效性。

总而言之，教师要正确认识到微课的优势和特点，遵循一定的教学规律和学生发展能力展开教学，让初中道德与法治立足课堂而融于生活，切实地提高教学效率，从而更好地提升实效性。

参考文献：

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