初中语文教学中多元化教学方法运用研究

张树全

摘  要：随着新课改对各个学科改革的影响不断深入，学校和各科教师在排课、授课的过程中加大了对基础学科的深入改革关注度。初中语文是一门培养学生语言能力、提升学生理解力的辅助学科，受到传统语文教育的影响，初中语文课程的教学模式过于死板，不能突出该课程的核心教学要素，不能起到启发学生语言能力的教学效果。因此，教师就应该遵循新课改的要求，从多元化教学的角度出发改革语文教学模式。本文通过分析多元化教学模式的有利影响，提出发展语文教学多元化的措施。

关键词：初中语文  多元化教学  运用研究

语文是学生学习专业语言知识，增强自身理解力、分析力的重要学科。初中阶段，学生对于语文知识的学习仍然处于基础阶段，是养成学习并灵活运用语言知识的最佳时期。因此，教师在进行语文教学的过程中就应该对“填鸭式”的语文教学模式进行更改，严格按照新课改的相关教学改革条例调整语文教学模式，通过多元化的语文教学方式拓展學生的语文知识学习范围，激发学生的学习兴趣和学习潜力。从而增强语文教学的质量，培养具有多元化思路的人才。

一、多元化教学对初中语文教学的有利影响

在传统语文教学模式的影响下，大多数语文教师的授课模式比较单一，无法激发学生学习新知识的兴趣。并且，单一的语文教学模式容易影响到学生探究问题的思考方式，让学生形成过于模式化的思维体系，不利于帮助学生构建自己的思维框架体系。因此，在初中语文教学中引入多元化的教学模式就可以通过多种教学方式引导学生学习语文知识，通过新鲜的教学方式和教学内容激发学生对该项语文知识的探究学习积极性，增强学生在课堂上的注意力，保证语文课堂的授课质量，以及学生的课堂学习效率。并且，在初中语文教学中引入多元化的教学模式还能在潜移默化中培养学生的横向思维能力，丰富学生的思考模式，帮助学生构建自己的语文知识搜集和运用体系，从而将语文知识运用到其他课程的学习中来。

二、发展多元化语文教学的措施

目前，我国信息技术发展迅速，为了增强语文课堂的多元性，教师在授课的过程中就可以借助多媒体技术等第三方技术的帮助，从而促进语文课堂多元化发展。

（一）教学方式多元化

适当活跃的学习氛围能够很好地提起学生的学习积极性，帮助学生理解相关知识内容。目前，初中语文的课本教材内容大多选自具有一定时代背景的小说或散文，学生在学习的过程中无法理解作者的写作用意和写作思想，在完成学习后收获较少^[1]。因此，教师在详细分析语文课文前就可以借助多媒体器材，通过音频、视频资料让学生直观地了解到相应的写作环境。在进行详细的分析时还可以通过情境创设的教学方式，让学生在学习的过程中深入了解作者的思想情感。从而促进学生对语文知识和语文技巧的学习。例如，在学习《安塞腰鼓》这篇课文时，该篇课文通过介绍陕北人民的特有腰鼓表演，展示了陕北人民的淳朴民风，和作者对地方民风民俗的热爱。但是，大部分学生并不熟悉当地的特色活动，在学习的过程中缺乏对背景知识的了解，因此，教师就可以先为学生播放腰鼓表演的视频资料，让学生感受到腰鼓表演的气势，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以向学校的相关部门借取腰鼓器材，让学生真实地感受到该篇课文的背景。

（二）课下活动多元化

除了在课堂上引入多元化的教学内容外，教师还可以在课下组织学生开展与课文知识相应的活动，通过组织课下舞台剧、知识竞赛以及翻转课堂等方式促进学生对知识渗透理解。例如，在学习《桃花源记》这篇古诗文时，由于该篇课文以文言文为主，在不借助古诗文翻译书的前提下，学生难以理解课文的内容。因此，教师就可以在教学之前，先为学生简单的介绍发现桃花源的经过，并要求学生组成小组进行舞台剧表演，学生在筹备表演的过程中可以借助现有的视频、音频资料，以及其他舞台道具完善表演。学生在筹备和表演的过程中就可以了解到作者描写的世外桃源，从而感受到作者对美好生活的向往之情。拉近学生与作者的距离，同时，还能培养学生的表演能力以及策划能力等。

（三）教学评估多元化

大多数情况下，教师会通过定期测试来考察学生的学习情况，但是，这种评估方式并不能检验出学生的真实学习情况，还会引发学生的厌学情绪^[2]。因此，教师就可以引入多元化的评估方式了解学生的实际学习情况，通过学生自主评估、小组成员评估、课堂综合表现评估等方式综合评估学生的学习状况，从而帮助学生了解到自身的学习问题。例如，在完成八年级的《唐诗两首》学习后，教师就可以先通过随机测验为学生制定一个评估标准，学生还可以通过自主默写、背诵等方式进行自评，小组成员之间可以根据该学生的诗词内涵讨论情况进行评估。

结语

多元化的教学方式能够有效改进原有语文教学模式的教学弊端，通过多元化的授课方式让学生理解并学习相关语文知识，并且，还可以培养学生的多角度分析问题能力，帮助学生构建独有的语文学习体系，培养出具有独立意识和独立思考能力的优质人才。

参考文献

[1]陈神娜.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].时代教育，2017（20）：152-152.

[2]李晓峰.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].现代语文：中旬.教学研究，2017：78-78.