浅谈如何提高小学生的计算能力

罗彩麻

小学阶段是学生从认知到逐步学会理解的时期，小学数学的计算教学对培养和提高学生这方面能力能起到非常重要的作用。本人从教二十几年的小学数学发现，学生做作业和考试最容易错的就是计算，而计算题却涵盖了每一种题型，很多数学老师说会计算才会数学，因此如何提高小学生迅速而准确的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。如何提高小学生的计算能力，下面是我的几点看法。

一、培养学生对数和计算的兴趣

兴趣是孩子学东西最好的老师，是学习的内动力，是学习的基础。在低年级教学数字时，我们可以让数字“活”起来，让学生对数字好奇，我们设计课堂教学的时候必须设计一些能引起孩子兴趣的游戏，特别是在引入新课环节，通过创设情境激起孩子学习的兴趣，让比较枯燥乏味的数学计算教学能在欢乐的气氛中完成。如设计一些动画的环节，让孩子参与到动画中来，把与计算相关的内容以闯关的形式让孩子们学;比如开“小火车”时配上朗朗上口的儿歌：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，小火车开起来，一开开到我这来;也可采用比一比，拼一拼，看看谁能得到胜利的小红旗;有时采用小组竞争的方法，充分去调动学生的积极性;借用多媒体、卡片、小黑板等，对学生进行视算、听算、抢答、游戏中计算等方式训练。通过多种方式方法来培养孩子计算方面的兴趣，调动学生的积极性，让学生都参与到其中来，让学生寓教于乐，并感受到其中的乐趣。使学生学习数学能变被动为主动，由讨厌计算转变为喜爱计算，让数学成为学生喜爱的学科。

二、培养学生对数的敏感性，掌握数字间的规律

学数学，培养学生的逻辑思维能力是关键，通过培养学生对数的敏感度，并引导学生发现其中的规律，然后再加强训练，就能达到又对又快地算出，对哪两个数相加或相减，它的和或差是多少，一看就知道。现在的学生计算速度慢，又经常出错，就是因为没掌握好数字间的规律，对数不敏感。如今天有个学生做错的题目是这样的，3.14×4=12.54，其实多留点心都会发现是错的，两个乘数末尾的数相乘积的末尾肯定是6，但我提醒他时，他就是不知道自己错在哪，这说明学生对数不够敏感，学乘法时没有掌握乘数与积之间的关系和规律，所以在平时的课堂教学过程中注重培养学生对数的敏感性，并掌握数字间的规律，能大大提高学生的计算水平和能力。

三、让学生学会计算方法的多样化。

数学新课程中的一个重要理念是“鼓励学生算法多样化”。我们在参加各类新教材培训时专家们都突出了这方面的要求，都在分析怎样教学计算课，并强调了计算方法要求要多样化。算法多样化是实现不同的人在数学学习上得到不同的發展的有效途径，也是尊重学生个性化学习，促进学生个性化发展的有效途径。如：一年级两位数加两位数不进位的教学34+25=，学生可以摆小圆片、可以摆小棒、可以拨小珠子，还可以画圈圈。算时可以先算4+5=9，30+20=50，再算50+9=59;也可以先算34+5=39，39+20=59;还可以先算34+20=54，再算54+5=59等。算法多样化强调的是尊重学生的独立思考，老师可以让学生比较哪种算法最优化，或让学生选择他自己最喜欢的方法，从而培养学生良好的思维习惯和探索精神。

四、教学中注重对算理的理解。

在小学计算教学中，应关注学生对算理的理解。很多老师都觉得在教学计算时，无规律可循，也没有相应的道理可讲，在教学时，只是让学生一味地背诵计算法则。如背10以内的加减法表，抄10以内的加减法表，认为只要学生能够把计算法则熟练地背下来，那么计算也就能够到达熟练、正确的目的，把孩子搞得疲惫不堪，有的老师让学生背诵算理这种拔苗助长的方法也是不可取，算理是让学生理解其中的道理，而不是让学生背。如小数除法，是整个小学阶段计算教学中的重点和难点，学生比较难掌握，也最容易出现错误，这就要求老师在教学的过程中要让学生充分理解小学除法的算理。小数除法是小数乘法的基础上教学的，小数除法是小数乘法的逆运算。小数除法的算理：按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点，如果有余数，要添0再除在书写算式时，一定要严格按照算式蕴含的算理规范书写，这样计算出准确答案。如算7.98÷4.2要利用商不变的性质把除数转化成整数7.98÷4.2→79.8÷42，把被除数和除数同时扩大10倍，同时扩大10倍是由除数的小数位数决定。接着要教学生规范书写竖式，怎样把除数化成整数，同时被除数也扩大同样的倍数，再按除数是整数的除法法则进行计算，明白算理后再加强训练，最好每节课前练几道，学生的计算自然就能得到巩固和提高。

五、培养学生良好的计算习惯

小学生的这个年龄阶段，很多习惯正在形成，学生在计算方面比较常出现的情况是审题不够细心、书写不规范和做完不验算。我们在平时的教学过程中，要注重教会学生怎么样去审题，强调一定要先把题目读懂，搞懂问题，如有几个问题？问题的关键字是哪些？要解决这些问题要注意什么？同时要注意题目中的数字、单位和符号，审清运算顺序，最后要审清计算方法的合理、简便。另外培养学生良好的书写习惯对计算也非常重要，很多学生考试时丢分是由于书写不规范造成的。学生书写不好，一方面是容易写错字，如9和4不分，3和1不分，另外也会抄错题、抄漏字，所以开学初都会强调学生把字练规范，尽可能地使他们的书写令人“看得懂”。在验算方面，学习数学养成验算习惯非常重要，一些学生以为验算可有可无，其实不然，验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度，如解方程，就应该要把结果代到式子中验算一遍，就能减少错误。

培养学生计算能力是数学教学的一项重要任务，作为数学老师务必重视，我们在平时的教学过程中针对这一问题做到有计划、有步骤去培养，在形式上、内容上要灵活新颖，只要持之以恒，经过师生的共同努力，学生的计算能力的提高一定会见成效。