社会主义核心价值观培育在高职院校人才培养中的应用研究

况敬晶

(1.成都工贸职业技术学院，四川成都 610051；2.西华师范大学，四川南充 637002)

一、引言

社会主义核心价值观(以下简称核心价值观)所涉及的内容丰富，实践性强，是学校培育学生的价值观，开展德育教育的重要内容之一，是中国特色社会主义建设新的历史时期加强德育和思想教育工作必须坚持的价值观念。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才的培养不仅仅是对其知识的培养与教学的过程，更需要的是对其思想品德的培育[1]。教书育人以德为先，在大学的四大职能之中，学校培育学生的根本任务就在于立德树人、培养人才。大学是青年学生获取知识、锻炼能力的精神家园，这也为大学的教育教学改革提出了明确的要求。将德育与正确价值观教育贯彻落实在教育过程中并与现实紧密联系，是教育系统工程中的重中之重。德育教育及价值观念的教学和研究都离不开核心价值观的培育与践行，这必将成为新的历史时期德育教育理论联系实际、知行融通，不断探索教学改革发展的重大课题。本文结合德育教育和价值观培养在职业院校教学研究工作的实际，具体阐述了在职业院校的育人过程中，核心价值观融入思想政治教育的教学方法改革。

在高职院校的各项工作之中，都必修倡导“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字构成的核心价值观。核心价值观的内涵十分重要，实践性强，这是对我们每个人的行为规范、思想方法、精神境界、价值取向的具体要求，是全社会价值认同的“最大公约数”，是高职院校人才培养必须遵循的基本方针[2]，也是对每一个中国公民行为规范的引导。它将我们的思想认识、价值趋向和社会责任感从精神层次要求逐步引导到我们的现实人生之中。对于职业院校的学生而言，几年的大学生活是一段美好的青春岁月，时间虽然不长，但成长的意义重要。他们正处于思想成型关键时期，面对社会上各种思潮的冲击，学校、社会正确的价值观导向显得尤为重要。培育和践行核心价值观成了每个学校落实育人目标、培养社会主义建设者和可靠接班人的重要导向，是学校德育教育和思想政治教育的核心内容。

二、理论联系实际，践行核心价值观的重要性和必要性

(一)价值观培育在高等职业院校人才培养中的重要性

在高校人才培养的职能中，高质量人才是学校乃至师生追求的教学目标，提高教学质量的出发点和落脚点主要是人才培养的质量。判断职业教育质量的高低标准可以是多方面的，学生就业率的高低是一个方面，就业质量和就业单位的层次又是一个方面。我们必须要在全方位视野下，用正确的职业教育质量观来分析、研究与应用。人类从最早、最原始的简单生活技能的反复传授，到如今身处科学技术快速发展和知识大爆发的大环境，对教育者和受教育者都不断提出了新的更高的要求。怎样才能跟上新时代的步伐而不被社会淘汰，这是教师和学生都必须要思考的现实问题，也是职业教育类院校在快速发展建设的进程中需要高度重视的现实课题。高等职业教育的生命力在于根据社会需要和可能，不断改革创新，提高人才培养质量，更好地落实人才培养和服务社会的责任。职业教育不仅仅是简单的知识和技能的教学过程，而是必须坚持以德为先的育人过程，培养有德、有志的德行兼备的人才。价值观的培育在职业技术教育中既是重要内容又是必须强化的一个重要环节。核心价值观的内容和要求对我们每一个人都是具体的，小到个体，大到国家，为我们的学生直观地描绘了应该成为什么样的人，而国家、社会、家庭又需要的人是什么样的。在实际的教学研究中，有时学生觉得学习理解很容易，但在现实的校园学习和生活中做好却并不容易。通过多种形式的教育、引导和提高，使广大学生深有感触地体会到核心价值观内容的重要意义，深刻感受到离自身似乎很远的规范，突然就陈设在你我眼前，原来这就是我们应该做的事情，应该遵守的行为规则，这也是对高等职业技术院校培养人才的必然要求。 中国改革开放建设已有新时代“两步走”阶段性的发展战略，实现这一目标，需要一代又一代建设者和接班人，更离不开高校培养高素质的专门人才。珠港澳大桥的建设等大国科学工程，都离不开高级技术工人在各种工序技能上的出色能力，这才保障了国家一个又一个的大工程顺利竣工。培育青年学生正确的价值观，这是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的必然要求，其重要性不言而喻。

(二)价值观培育在高等职业院校人才培养中的必要性

要把青年学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，高校承担着重要责任。显然，青年学生成长，不仅仅是知识和能力的培养，而且还要有道德品质和政治素质的培养。健康个体的成长，除了要具备健康的体魄，心理健康和正确的价值观取向更是我们在社会中生存的重要依托。有部分学生在成长阶段由于思想道德教育的缺失而误入歧途，由于心理成长的不健全而放弃自我，由于利益的诱惑而迷失发展方向，这些现象给家庭、社会都带来一些不良影响。核心价值观最直观地告诉每一个人，我们在成人，我们在面对他人，面对现实生活应该承担的责任、义务和担当。每一个成长阶段的青年学生，都必须把核心价值观内化于心，外化于行，真正成长为对社会有用的人。人的本质在其现实性上，它是一切社会关系的总和。青年学生的素质和能力，会直接影响到社会的发展。学生核心价值观教育，不是简单的一对一教育，而是一个由社会、学校、家庭、个人共同参与的教育。小到家长的言行、教师的示范作用，大到社会风气都会影响到学生价值观的形成。职业技术教育院校要采取多种形式的举措，通过大家共同参与全过程教育实践，在校园里营造出一个关注高等职业院校学生价值观教育,全员、全过程、全方位的教书育人模式，营造出大学生核心价值观教育的新局面。通过核心价值观的培育，可以增强社会共识，形成共同的思想基础和价值取向，更好地整合教育资源，不断提高教育教学质量。

三、在德育教育中融入核心价值观的培育需要关注的主要问题

(一)要进一步提高重视程度

提高重视程度，首先要充分认识践行核心价值观在新时期建设与发展过程中的重要意义。高职院校立足培养能够被社会接受的高技能人才，因此，大多数高职院校人才培养方案中技能型课程比重明显高于人文素养类课程[3]。针对具有职业教育鲜明特点的职业院校，大部分职业院校的人才培养目标是以培养动手能力为主的，而在育人方面的重视却不够，这就有必要在德育课程的设计中达到既教书又育人的目的，在核心价值观融入实际德育课程的设计中，如何形成系统的教学机制还需要研究与完善。院系在注重就业率、获奖率的同时，必须切实抓好职业院校学生价值观养成的任务。职业院校中的学生，以后会成为各行业的技术能手，创新发展的基础力量，在学校教育的全过程中，培育和践行核心价值观要作为一项长期性系统性工作来抓[4]，不断尝试与探索不同的教育方式方法，寻求更有效的教育形式，不断改革发展，以教学研究为载体探索教育模式和教学方法，提高教学效果，这对于将核心价值观的培育贯通教育全过程而言是一个重要的环节。

(二)采取有效措施提高学生学习与应用的积极性

在实际教学过程中，有些学生只是把核心价值观当成一个口号，或者认为是书本上的一个概念，考试中的一个考点，却没有实际的深刻认识。结合实际，将课堂教学与课外活动有机结合是重要措施之一。有部分学生只知道书上说什么就是什么，能背出三个层面二十四个字的核心价值观，但不知道如何理论联系实际，更不知道如何在现实生活中解决实际问题。这些问题及其表现形式应引起我们的深思，必须以积极有为的态度，既教书又育人，当好学生的良师益友和人生道路上的引路人；真正做到因材施教，采取切实有效的措施来开展教与学的研究，不断调查研究，总结教学经验，改进教学方法；不断提高学生的学习积极性，并提高在现实生活中自觉应用的认识水平。在成都工贸职业技术学院，各个院系都会开展丰富多彩的第二课堂活动，结合本专业学习的内容，给学生提供了很多与社会接轨的实践课程。在这些课程中，教会学生今后在工作岗位上可以直接运用的实践技巧，其中不乏有待人接物，与同事、领导、顾客的相处方法，有技术革新研讨会，还有校友践行核心价值观正能量的分享等，学生从中可以总结出爱岗敬业、诚信友善是做事做人根基，认真踏实地学习、研究、实践核心价值观的人才是最受人尊敬的人。在高职院校的德育教育中理论联系实际，提高广大学生的学习积极性，可以收到比老师在课堂上照本宣科的讲解事半功倍的效果。

(三)改革教学方法，创新教学模式

在育人的全过程中，教师起主导作用，容易出现的情况是教师没有深入学生群体，想学生所想，急学生所急，教学改革的创新性不足。这种现象需要进行教学改革与研究。教师在教学过程中要做到核心价值观的实际运用，做到将理论联系实际，努力提高教学效果，不断总结教改经验并进行教学研究；不断听取学生意见改进工作方法并创新教学课件而不是死板的照本宣科，这必然会产生好的效果。现实中有些学生提到思想政治课总是默默一笑，认为思想政治课的老师授课方法简单，毫无新意，很容易就分神。还有些学生认为纯理论的东西，跟自己的生活没有什么联系。在职业院校中全员及全方位育人特别重要，专业课的教师在教学实习实践中也要潜移默化地培育学生的价值观。近两年来，德育课教师和思政课教师的待遇得到了显著的提升，但是和部分专业任课老师相比，在评职称、评比论文等方面还是存在差距。部分教师精力没有放在如何提高教学质量上，没有放在如何有效结合学生实际更好地进行德育教育方面，而是放在了利益追求等其它方面，或者干脆得过且过，应付了事。教师是一个学校的灵魂所在，改革开放四十年来，中国的教育也发生了很大的变化。在这新的历史机遇时期，作为职业学院的教师更应该迎难而上，承担起更大的责任，更重的担子。建设一支师德高尚、教学精湛的高素质德育课教师队伍是至关重要的。

四、高等职业院校培育和践行核心价值观的探索与思考

(一)推动核心价值观融入教育教学全过程

1.结合实际传授核心价值观。职业院校学生步入社会后，具有正确的价值观是体现其社会价值的必备条件，这也是其终身发展所需具备的必备品质。在教育教学的全过程中必须坚持核心价值观。以成都工贸职业技术学院为例，成立有专门的思想政治教育中心，依据本学院学生发展目标，建立和完善各思想政治教育课程教学标准；根据学院学生的实际情况，选择适应其发展的教材和课外读物；结合实际开展德育教育，将核心价值观完整地融合在思想政治教育之中。在成都工贸职业技术学院，大多数专业课程在教学过程中，也能融入核心价值观的教育，往往使这部分教师有了更多的思考，对于怎样在教学过程中融入核心价值观有了清晰的认识。笔者认为，核心价值观其实就体现在我们每个人的言行活动中——同学之间的相互帮助，每一次考试的良性竞争，每一次作业的精益求精，优良的教风和学风共同形成优良的校风——这些无不都是对核心价值观的现实体现。我们的专业课教师可以从每一件小事中找到闪光点，予以延伸，这也是成功的有关社会主义核心价值观的现实教育。

2.采用“一线三结合一目标”的教学途径，构建高质量的思想政治课课件体系。在教书育人的全过程中始终不渝地坚持思想政治教育这一条主线，做好三方面相结合，即结合教风学风及校风建设，结合学科建设，结合实习实训基地建设。这一条主线三方面结合达到了怎样培养人和为谁培养人的培养目标。职业院校不仅要从教材上选取更适合本院学生实际情况的教材，在教师的培养上更要倾注更多的财力与物力，通过更多的培训、课程竞赛、各级优秀教师评选等方式，发现更多的有能力的教师和有推广应用价值的优质精品课件，根据不同专业的学生特点，建立思想政治教育基地，不断提高课堂开展核心价值观教育的实效性。在职业院校中，要重视促进核心价值观融入专业课程的教学，将思想政治教育课程与专业课程教学有机结合，形成长效的教育教学体系并将教学研究坚持发展下去。

(二)践行核心价值观中的知行合一

1.开发实践实训教育课程。组织开展力所能及的教学实践活动或公益活动,这些都是将知与行相结合的有效途径。在成都工贸职业技术学院，每周都会有素质教育周，组织一个班的同学参与整个学院或者系部的全部劳动活动，包括校门口的迎接执勤、食堂的帮厨、校园环境的维护等。学生通过各种形式，体验劳动过程，进行爱岗敬业的锻炼，并且每天进行总结，在实践活动中巧妙地融入核心价值观的教育。我们还鼓励学生成立公益志愿服务组织，协调指导志愿者开展活动，进行诚信敬业的训练，深刻体会核心价值观精髓，让这二十四个字的核心价值观真正地灵动起来。组织学生参与一些考试的志愿者服务，提供考试的用水、指引等帮助；号召全体同学捐出自己不需要的衣服等物品，成立服务社。通过这些学生的自发行为，可以带动广大同学参与进来。在这个过程中，班主任给予肯定和正面的引导，适当的总结，在贯彻践行核心价值观的同时体现人生的社会价值 。

2.采取“一载体三联系”的育才方式，将核心价值观内化于心，外化于行。以校园文化活动为载体，做到联系专业特点，联系社会需求，联系改革开放。学生在校园文化建设活动中能积极参与，这是学生参与度较高的活动平台。校园文化是每个学生最直接的思想体现，在学生群体中影响较大，是润物细无声的有效体现。开展丰富多彩的切合实际的校园文化生活，利用校园文化平台，宣传核心价值观的内容，开展形式多样的活动，如专业特色活动、科技进步与社会需求方面的活动和关于改革开放与国内外开展技术交流的活动。从同学关心的新闻和关注的社会热点着手，举办报告会和研讨会开展学习活动，激发起学生学先进、学榜样的积极行动。从改革开放四十年受表彰的榜样说起，学习先进典型示范人物爱国的热情、敬业勤奋的精神和奉献自我的高尚风格。通过学习宣传报道，让学生有正确的榜样观和价值观，从而在思想方法和实际学习与工作中坚持核心价值观。通过切合实际的热烈讨论，征集同学的征文感想等，能让社会主义核心价值观在学生心目中得到升华。

(三)加强学风建设，培养技术人才

高等职业技术院校在办学治校的特色发展过程中要把握大方向，加强党建和思想政治工作，在加强管理的同时要重视制度建设，用制度管人管事管全育人过程。在职业院校的建设发展和教育教学的全过程中，思想政治教育工作和德育工作是制度建设、学科建设、学风建设等建设工作的基础，起着决定性的作用[5]。从教育的主导作用及主体作用来看，加强对教师的师德师风培育，建立起优秀的德育师资队伍，让好老师来做学生的榜样，讲好社会主义核心价值观践行者的动人故事和时代的好声音，建立起积极向上的校园氛围。师生学习、实践、遵守社会主义核心价值观，必须要具备优良的教风和校风，才能有效地保障学风建设及优良学风的形成。学风建设的内容是丰富多彩而富有成效的校园文化建设，作为一所职业院校，经常会有评优秀、选先进、技艺比赛等活动，在诚实友善的价值观倡导下，夯实学生的文化素质。职业技术院校应注重学生整体素质的提高，在学生竞争机制更完善的情况下，做到越来越好，更科学，更公正，这是双赢的局面。在这方面，特别要加强对学生“干部”的教育管理，不能搞影响学风建设的特殊化。在培育学生牢固树立社会主义核心价值观的进程中，要有效地发挥学生“干部”这支学生队伍的带头作用。

成都工贸职业技术学院是成都市具有一定代表性的职业院校，地处成都市中心地带，办学历史比较悠久，培养了一大批合格的技术型人才。他们的身影出现在龙泉汽车产业园的一汽大众、沃尔沃；出现在甘孜和阿坝藏族地区及凉山彝族地区；还出现在成都飞机制造厂的制造工间里。他们在生产建设一线发挥着技术引领作用，在机械制造、物流运输、汽车产业、经济贸易等方面发挥着技术能手的作用。学校在加强思想政治教育工作的同时，特别注重核心价值观的教育、培养、实践，获得了明显成效。大学的发展是永恒的主题，特色发展与内涵发展是各自的定位，培养人才的质量是检验立德树人的标准。

五、结语

经过四十年改革开放的快速发展，各类高等院校在不同平台、不同层次上都有了很大的发展，内涵发展与特色发展的成绩展现了各自改革开放以来所取得的丰硕成果，充分体现了大学人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大职能的成效，各类大学都承担了大学的责任和使命。从改革开放四十年奠定的坚实基础之上再深化改革、开放、发展，职业院校又有了新的发展机遇和挑战。机遇和挑战并存，高等职业院校践行和培养大学生核心价值观，培养一大批具有中国工匠精神的合格技术人才，既是新时代的要求，也是高等职业院校责无旁贷的义务。思想政治工作做得好，学生的职业道德也是一大体现，素质高的学生就业、创业、发展就相对容易。学生素质提高，动手能力也会随之增强，相应地面对竞争，会更加懂得价值观和价值取向的重要意义。学校的思想政治工作一直都是学生教育的重中之重，学生在成才之前必须要先成人，学生的思想素养好，道德品质高，有了做事的能力和正确的价值观的引领，其他问题也就可能迎刃而解了。在教育实践中，联系实际践行核心价值观是永恒的主题，培育和弘扬核心价值观是我们矢志不渝的正确的价值观念，要在现实的学习、工作和生活中不断得到思想上的提升和能力上的进步，作为高等职业技术教育的教师，我们任重而道远。